北师大版语文七年级下册第三单元第5课《最后一课》同步练习
试卷更新日期：2016-01-22 类型：同步测试
一、基础知识及运用。
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1. 都德是著名小说家，该文以为背景。2. 下列加线字注音完全正确的一项是（ ）A、宛转（wǎn） 钥匙（yuè） 懊悔（ào） B、哽咽（yàn） 肃静（sù） 祈祷（qí） C、踱步（duó） 锯子（jù） 郝叟（hǎo） D、诧异（chà） 糊涂（tǔ） 赚钱（qiàn）3. 下列各组词语中有错别字的一项是( )A、手势 溜水 铁杆 杠子 B、奴隶 钓鱼 忠诚 干脆 C、纪念 塞进 坐位 旷课 D、皱边 代价 口齿 晴朗4. 填入横线处的词语，正确的一项是（ ）
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵______，就是在街上也能听到。
A、喧哗 B、喧嚷 C、喧闹 D、喧吵5. 选出有不同词类的一项（ ）A、学生 汽车 关系 前后 B、休息 发现 想念 愿意 C、笔直 悠闲 碧绿 诚实 D、明天 学习 拘谨 破旧6. 句中划加线词使用不恰当的一项是（ ）A、本文详写和略写巧妙搭配，使得文章浓淡相宜，错落有致。 B、进一步加强对广大青少年的爱国主义教育，是全国中小学思想政治工作的当务之急。 C、可视电话使得你和远方的朋友虽天各一方 ， 却交谈甚欢，如近在眼前。 D、为了迎接“六一”儿童节，我们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。7. 选出没有语病的一句（ ）A、该校今天订了近一千多种报刊。 B、那是谁？从哪里来啊？ C、今年洪灾，粮食产量比去年减少了一倍多。 D、他上两楼拿了二本书。8. 下列说法有错误的一项是（ ）A、本文的作者是法国作家都德，体裁是小说。 B、本文描写的故事发生在普法战争时期，在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱。 C、文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开，而主人公却是韩麦尔先生。 D、韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。9. 下列说法正确的一项是（ ）A、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。 B、《最后一课》的作者是一位爱国主义作者，以长篇小说见称于世。 C、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。 D、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。二、问题理解
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10. 选词填空。
①我本来打算趁那一阵（A.喧闹 B.热闹 C.喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。
②最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样（A.安静 B.平静 C.肃静）。
11. 下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的句子：①（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”
②最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
12. 下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列。①对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。 ②对失掉祖国语言的悲愤。 ③对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。 ④对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。 ⑤对祖国语言的赞美。 ⑥对学生专心学习文字的沉思。 ⑦对亡国的悲痛。 ⑧对法兰西语言必然永久存在的信念。
13. “最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？14. 课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？15. 指出下列各句的描写方法和作用。①画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
②天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
③有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
16. 在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？17. 下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：①（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”
②最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
18. “忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是什么？ “钟声”意味着什么？19. 选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？
20. 读课文《最后一课》，“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是什么描写？“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？
21. 韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是什么？韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？22. 文章的结尾从那三方面描写韩麦尔先生的？表现了什么思想情感？23. 韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民怎样的情感？“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？三、课内阅读
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24. 阅读下文，回答问题
忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
(1)、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有、、。(2)、所选的这一部分是故事情节的 、部分。四、拓展阅读
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25. 阅读下文，回答问题
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。
哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”
一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没来。
几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想记灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占据它。
(1)、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？(2)、哲学家为什么在带着学生“游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”？请谈谈你的看法。
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