人教版语文八年级上册第一单元第五课《亲爱的爸爸妈妈》同步训练
试卷更新日期：2016-01-07 类型：同步测试
一、基础题
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1. 下面加线字读音无误的一项是（ ）A、绥靖（suíjìng） 疟（nüè）子 锐不可当（dāng） 深恶（è）痛绝 B、地窖（jiào） 蹿（cuàn）跳 精疲力竭（jié） 荷（hé）枪实弹 C、瞥（piē）见 赃（zāng）物 眼花缭（liáo）乱 荼（tú）毒生灵 D、肃穆（sùmù） 谬（niù）论 乌云笼（lóng）罩 偃（yǎn）旗息鼓2. 下列词语中只有一个错别字的一项是（ ）
A、悠闲 拂晓 张皇失错 丰功伟绩 B、能耐 键忘 安兵不动 血雨腥风 C、阴惨 央告 月明风青 转弯末角 D、瓦烁 掬躬 荡然无存 出奇不意3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A、鞠躬 遗骸 锐不可挡 风雪载途 B、愧怍 鎏金 荡然无存 消声匿迹 C、蟾蜍 脊椎 惟妙惟肖 重峦叠嶂 D、归咎 喷嚏 啸聚山林 穿流不息4. 下列句中加线的词语释义正确的一项是（ ）纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。
A、流淌 B、发生 C、尽量发出 D、发展5. 下列句子中加线词语的解释全部正确的一项是( )A、业已（已经） 箱箧（箱子） 寡不敌（敌人）众 永垂（垂下）不朽 B、典范（学习、仿效） 阻遏（阻止） 短兵相接（靠近、接触） 名副（辜负）其实 C、寒噤（因寒冷而哆嗦） 匍匐（爬行） 铸剑为（作为）犁 揭（高举）竿而起 D、仄歪（倾斜） 惊骇（害怕） 一夫（大丈夫）当关 草木皆（都是）兵6. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）a．无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人 的那一刻。
b．为了使这个展览办得更加充实，博物馆领导派出多人到老区 革命文物。
c．他们头发斑白，脸色 ， 定定 望着笼罩山谷的V形石碑。
A、杀戮 收集 肃穆 B、杀害 收集 严肃 C、杀害 搜集 严肃 D、杀戮 搜集 肃穆7. 下列各句中加线的成语使用恰当的一项是（ ）A、每过环形山谷，左顾右盼 ， 许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。 B、一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。 C、父亲老实厚道低声下气累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。 D、最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经心力交瘁 ， 又坐在那里休息了好久，也许有一小时。8. 下列句子中加线的成语运用正确的是（ ）A、同学们经常向老师请教，这种锐不可当的精神值得提倡。 B、王小明同学心直口快 ， 对有缺点的同学总是一针见血地指出来。 C、运动会上，他借的一身衣服很不合身，简直是天衣无缝。 D、他这样做自以为很稳妥，其实是巧妙绝伦 ， 稍不注意就会出现错误。9. 下列句子没有语病的一项是（ ）A、我们在江淮河汉区域，不再是树木，而是森林了。 B、纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温情的小城里。 C、更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。 D、这也许可能是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。10. 下列标点符号的用法判断不正确的是（ ）A、那V形石碑象征被害孩子们的班级——五年级。（破折号表示解释说明） B、“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集中屠杀中国人的地点。（双引号表示强调） C、世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。（双引号表示特定称谓） D、我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。（双引号表示特定称谓）11. 下列各句修辞方法与其他三句不同的一项是（ ）A、凄风。苦雨。天昏。地暗。 B、孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦、对死亡的恐惧、对亲人的呼唤、父母失子的哀伤和控诉、塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著——世世代代‘人’的声音。 C、只有悲哀，只有记忆，只有警告———世间永远不能再有战争和屠杀了。 D、一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。12. 下列文句分析有误的一项是( )A、“人潮仍沿着山路泻下。”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。 B、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情。 C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。 D、“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。13. 下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（ ）。不是所有的笑容都表达喜悦，____；不是所有的喝彩都表达赞颂，____；不是所有的顺从都表达虔敬，____；不是所有的顺利都表达成功，____。
① 就像不是所有的反对都表达憎恶 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛
③就像不是所有的沉默都表达否定 ④就像不是所有的挫折都表达不幸
A、②③①④ B、①③②④ C、③②①④ D、④③①②14. 依次填入下面文字横线处最恰当的一组是( )一位父亲对孩子说：“我能告诉你人生的真谛。________________；我能告诉你真挚的友谊，________；我能告诉你怎样分辨是非，________；我能告诉你如何生活得更有意义，________。”
①但不能替你物色朋友 ②但不能给你永恒的生命
③但不能替你赢得声誉 ④但不能替你做出选择
A、③④①② B、③①④② C、④①③② D、②③①④15. 阅读下面新闻，将其概括为一句话新闻，最合适的一项是（ ）中新网9月12日电 据外交部网站消息，9月11日至12日，中国外交部亚洲司长罗照辉大使在北京应约与来华工作访问的日本外务省亚大局长杉山晋辅就当前中日关系举行磋商。
罗照辉全面阐述了中方在钓鱼岛问题上的严正立场，强调中国政府和人民维护领土主权的决心和意志坚定不移，要求日方立即撤销所谓“购岛”的错误决定。
罗照辉强调，中方决不承认日方对钓鱼岛的非法侵占和所谓“实际控制”，决不容忍日方对钓鱼岛采取任何单方面行动。日方必须立即纠正错误，回到对话谈判解决问题的正确轨道上来。
目前，钓鱼岛事件已经影响到中日民间和经贸往来。中日关系的严峻局面完全是日方一手造成，中方希望日本方面改变他们的错误行动，为中日关系的改善和发展创造条件。
A、中日就两国关系举行磋商。 B、中方不承认日方对钓鱼岛的“实际控制”。 C、中方要求日方立即撤销“购买”钓鱼岛的决定。 D、钓鱼岛事件已经影响到中日民间和经贸往来。16. 根据拼音在横线上写出相应的汉字。打开一部史书，犹如展开一部历史的长卷，（dì tīng）历史的脉搏，咀嚼人生无（xiá）顾及的甘苦；翻开一册文学经典，如同走进一片风景（shèng）地，饱览人生梦寐以求的诗境，在姹紫嫣红中尽享惬意。
17. 找出文段中一处语病，并加以改正。①我校开展了以“讲文明，促和谐”为主题的演讲比赛。②在比赛中，同学们针对目前社会上存在的不文明现象，发出讲文明促和谐。③最后，校长对这次演讲比赛作了总结，并且向同学们提出更高的要求。④通过这次演讲比赛，同学们文明待人的意识得到了增强。
有语病句子： 修改：。
18. 文学常识填空。“秦皇安在哉，万里长城筑怨；姜女未亡也，千秋片石铭贞。”这副对联提到了和两个有关长城的故事。
19. 读下面一则消息，请用一句话概括消息的主要内容，并填在横线上。（本报讯，记者×××）6月1日下午，中国常驻联合国代表王光亚大使缓缓地走出联合国总部会议厅，面对蜂拥而致的记者，面色严峻地说：“‘四国联盟’(日本、德国、印度、巴西)提出要求增加安理会常任理事国的决议草案危害联合国的改革进程，如果四国下周将这一决议草案付诸表决，中国将投票反对。”面对咄咄逼人，志在必得甚至摆出一副已然“入常”架势的日本，中国怎能容忍一个还在不断挑衅历史并拒不道歉的国家进入“世界的决策层”?王光亚大使的表态让中国网民欣喜若狂，他们打出这样一个帖子：“中国在‘站起来’、‘富起来’、‘强起来’之后，现在终于进入‘硬起来’的新时代了!”
我的概括：。
20. “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是”一词强调了作者的感情。21. “凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。从表达效果上看，这个句子不仅仅描写了天气，还。22. 把对下面这个句子的理解填在横线上。“有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧!我给孩子们上最后一课!’”一句表现了教师面对凶暴的纳粹分子、的的英雄气节。
二、阅读
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23. 根据下文内容填空。
我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是沉重的。现实呢？
安格尔（美国作家）在餐桌上写诗。只见他写下第一行：
黑色在这儿也太明亮了……
中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人！我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。”
西德作家明赫白缓缓地站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽！所有集中营都必须粉碎！你们允许我和你们在一起，我非常感激……”
他说不下去了，坐下来掩面哭泣。
另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。
“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”
安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：中国人侵略过日本吗？中国人屠杀过日本老白姓吗？美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗？他们先发动战争！他们先杀人！”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢？
“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”
明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。
(1)、文中揭示了这样的现实：美国和中国作家、；德国作家；日本作家。(2)、文章说：历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。你怎样理解这个句子？24. 阅读下面文章，回答问题。致命的母爱
刘墉
敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们惟一的房间。
夜深了，精疲力竭的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。
“都是人子啊！才十七八岁，还不全懂事呢！在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了！”
女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。
“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢！”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。
突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。
接着又一声枪响，冲过去援救的男主人，也倒在了血泊中。
“这女人居然想暗算我！”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊！幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了！”
(1)、这篇小说为什么叫做《致命的母爱》？(2)、第（2）段中划线句子有什么作用？