人教部编版七年级上学期语文第6课《散步》同步练习
试卷更新日期：2019-09-04 类型：同步测试
一、基础知识积累
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1. 根据拼音写出相应的词语。(1)、母亲xìn fú地点点头，便去拿外套。(2)、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的nèn yá也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。(3)、后来发生了fēn qí：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都qǔ jué于我。2. 下列划线字注音字形全都正确的一项是（ ）A、铺着（pū） 霎时（shà） 嫩芽（nèn） 拆散（chāi） B、斗笠（lì） 惬意（xiá） 委屈（wěi） 粼粼（lín） C、处份（fèn） 分岐（qí） 桑树（sāng） 责任（zé） D、咕咕（gǔ） 必竟（bì） 强壮（qiáng） 蹲下（dūn）3. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）A、栩栩如生 声名狼籍 不知所措 自出心裁 B、五彩班调 随机应变 姹紫嫣红 惩前毖后 C、扑朔迷离 错综复杂 油然而生 荼毒生灵 D、无精打彩 走头无路 挑拨离间 毕恭毕敬4. 下列划线的词语使用得体的一项是（ ）A、公路上发生了意外，路上的行人如潮般地涌了上去。 B、他的成绩进步很快，在老师和家长的鼓励下，他凯觎下次有更大的进步。 C、下午的篮球赛，我们和对手短兵相接后，以大比分的优势取得了胜利。 D、他鞠躬尽瘁为大家谋福利，理应得到大家的恭维。5. 下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）A、我们在田野散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子。 B、“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!” C、黄色的花淡雅；白色的花高洁；紫红色的花热烈而深沉；泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 D、“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。6. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A、那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 B、远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。 C、干干净净的蓝天上，厚厚一团乌云，风推着它爬上山头。 D、这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得像没有穿东西似的。7. 与下面句子衔接起来最为连贯的一句是（ ）
________________。明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国漫步，写出了许多优美的散文。
A、说起科学家，就不能不联想到文学家。 B、文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文学家。 C、卓越的科学家，往往有很高的文学造诣。 D、凡是著名的科学家，都有文学方面的传世之作。8. 请按照原文排列下面句子的顺序，正确的是（ ）①我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
②不过，一块都取决于我
③妻子呢，在外面，她总是听我的
④我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意
⑤我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲
⑥我说：“走大路。”
⑦我的母亲老了，她早习惯听从她强壮的儿子
⑧后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思
⑨我想一个两全的办法，找不出
⑩一霎时我感到了责任的重大
A、⑧②⑦⑤③⑩⑨④①⑥ B、⑧⑦②⑤③⑩⑨④①⑥ C、⑧⑤②⑦③⑩⑨④①⑥ D、⑧⑦⑤②③⑩⑨④①⑥二、现代文阅读
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9. 阅读答题。
散步（节选）
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
……
②天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
……
③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。……一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
(1)、说说第②段加横线词语“熬”有何作用？(2)、你从文中感受到了一种怎样的家庭氛围？(3)、第①段划线处“我，我的母亲”，作者为什么按这样的顺序排列？(4)、第④段划线句运用了哪种描写方法？有何作用？(5)、第⑤段划线句子有什么言外之意？10. 阅读下文，完成后面的题。我说，你听
她曾经可以做到连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声称赞：“好！”
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与好的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，她没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点儿反应，保持原姿坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着，用微弱的声音说：“好！”
(1)、围绕老师，文章前后谱写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。①→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③
(2)、阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。①她若无其事地接着说：“你们大家看着我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
②我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）
(3)、“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。(4)、结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。