山西省运城市2018-2019学年高一下学期语文期中调研测试试卷

试卷更新日期:2019-09-03 类型:期中考试

一、选择题

  • 1. 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(   )

    ①那座店房有某种朴素安静的特色,门面上没有注明任何为王室服务的标记,只有        他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌。

            犯罪分子的犯罪行为而不及时报告,实际是一种犯罪行为。

    ③小说中的典型形象虽然有生活        , 但仍属于虚构的形象。

    A、包含  袒护  原形 B、包涵  庇护  原形 C、包含  庇护  原型 D、包涵  袒护  原型
  • 2. 下列加下划线的词语解释错误的一项是(   )
    A、旦日士卒  犒劳    吕师孟叔侄为逆    列举罪状 B、泉源    疏通     夫人之力不及此    假如没有 C、之以严刑 监督    即逆阉废祠之址以葬之  废弃 D、予更欲一北  窥视   则思正身以恶    排斥
  • 3. 下列各组句子中,全部含有通假字的一组是(   )
    A、暴秦之欲无厌    谁为哀者 B、敛赀财以送其行    毋内诸侯 C、召有司案图         卒与尸合 D、相如度秦王特以诈详为予赵城   四海之大,有几人欤
  • 4. 下列各项中加下划线的词语不属于古今异义词的一项是(   )
    A、穷饿无聊 B、吴之民方痛心 C、璧有瑕,请指示 D、邂逅
  • 5. 下列句式特点不同的一项是(   )
    A、缙绅、大夫、士萃于左丞相府      以其无礼于晋 B、不者,若属皆且为所虏            吾属今为之虏矣 C、行城子河,出入乱尸中            欲呼张良与俱去 D、沛公安在                        求人可使报秦者
  • 6. 下列各句中加下划线词意思完全相同的一项是(   )
    A、歌夜弦,为秦宫人     相如每时,常称病 B、能见可欲,则思知足以自戒         盖在殷忧,必竭以待下 C、北邀国者相见       人君神器之重 D、击沛公于坐        宾客至蔺相如门谢罪
  • 7. 下列加下划线字没有词类活用的一项是(   )
    A、仲尼之闻 B、众不能堪,抶而 C、惟君 D、留侯张良
  • 8. 阅读下面的文字,完成下面小题。

        近来,5G热度逐步攀升。5G,又称为第五代移动通信系统。如果说3G让人们跨入了五联网门槛,能够在网络上    地处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式,提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务;4G刺激了互联网应用的繁荣,即时消息、网上购物、网上支付、在线视頻和在线游戏等等应用     ;那么,5G则带来了万物互联的智能时代,自动驾驶、远程医疗、全景视频、虚拟现实等等都将不再是电影里的虚构。5G网络具有速率极高,容量大和时延极低三个特征,(   )5G牵动着许多企业的神经,足以改变移动通信产业的格局,甚至关及国家利益,如此     , 因而,许多国家包括各大科技公司在纷纷占领先机,抢抓制高点,力争成为5G引领者。我国自成立“IMT-2020推进组”以来,5G建设持续快速推进,目前建成了全球最大的5G试验网,而华为的多项关键技术已被采纳为5G国际核心标准,中国成为     的5G领跑者。

    (1)、依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(   )
    A、游刃有余    遍地开花    举足轻重    名不虚传 B、随心所欲    遍地开花    不可或缺    当之无愧 C、游刃有余    层出不穷    不可或缺    名不虚传 D、随心所欲    层出不穷    举足轻重    当之无愧
    (2)、下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是(   )
    A、用户可以获得光纤般的接人速率,多场景的一致服务,“零”时延使用体验,信息随心至,万物触手及。 B、信息随心至,万物触手及,用户可以获得“零”时延使用体验,多场景的一致服务,光纤 般的接入速率。 C、可为用户提供光纤般的接人速率,多场景的一致服务,“零”时延使用体验,实现“信息随心至,万物触手及”的愿景。 D、可为用户提供光纤般的接入速率,“零”时延使用体验,多场景的一致服务,信息随心而至,万物触手可及。
    (3)、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一填是(   )
    A、许多同家和各大科技公司紛纷在抢抓先机,占领制高点,力争成为5G引领者。 B、许多国家包括各大科技公司纷纷在占领先机,抢抓制高点,力争成为5G引领者。 C、许多国家和各大科技公謂拿纷纷占领先机,抢抓制高点,索争成为5G引领者。 D、许多国家包括各大科技公司在纷纷抢抓先机,占领制高点,力争成为5G引领者。

二、现代文阅读

  • 9. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    回家过年

    东方晓

        大雪纷纷扬杨地下着。田野一片银白。

        她伫立在村口,睁大双眼向远方瞭望。北风像无数只利爪,无情地撕扯着她的衣服。鹅毛般大小的雪片,一个劲儿地往她的脖子里钻。她紧了紧棉衣外边黛青色的围腰,又围了围那条深蓝色的头巾,继续瞭望。

        她在等待当兵的儿子回来。进腊月时,儿子就来信说打算回家过年,可究竟哪天回他却说不准。今天是三十,一年中的最后一天,她相信儿子今天一定能回来。

    她已经成了雪人;但她并不愿拍去身上的积雪。身为农民,她识得“瑞雪兆丰年”的道理。可这会儿她又担心雪下得太大,会阻断道路。心里默默念道:儿子你在哪儿呀?是在部队,还是在路上?这天气你还能回来吗?老天爷啊,给我儿子留下回家的路吧……

        从腊月二十三祭灶开始,她就开始等啊,盼啊,盼着儿子早点回来。年根里事情多,家家户户都忙着置备年货,她的老伴儿有病,她家自然比别人家忙。可即便这样,她还是每天都到村口瞭望一会儿,一天不落。但直到现在,还是没看到儿子的身影。

        昨夜又下起了大雪。她知道,儿子今天要是再回不来,可能就不会回来了。是阻在了路上,还是部队突然有了任务?先前,儿子写信告诉过她,军令如山,一旦有命令,任何个人的事情都必须放下。但她依然满怀希望,在她看来,这么太平的世道会有什么重大事情呢?肯定是被阻在了路上,这该死的大雪!

        今天吃过早饭,她把大年夜要吃的肉炖上,又吩咐女儿剁饺子馅儿,然后就冒着大雪到村口去瞭望。

        雪不停地下,风使劲地吼。她的脚早已冻得麻木,不停地跺来驱寒。跺着跺着,脚下成了一对儿冰砣窝子,但她决不挪开地方,她相信只有这样才能等到儿子回来。

        “娘,回家吃饭吧!”

        她以为是儿子在唤她。回头一看,却是女儿。她才意识到已过了中午。

        吃过午饭,她又来到村口。洁白的雪路上,又留下她一串深深的脚印。而那脚印很快就 像先前的脚印一样,被大雪盖得无影无踪了。

        来到村口,搜寻到自己蹐过的雪窝子。雪窝子已被大雪盖住,但还是留下了浅浅的痕迹。她依然站在那对雪窝子上,生怕不能连续似的。她坚信站在老地方等,肯定能等到儿子。

        两个小时过去了,她什么也没等到。

        又过了两个小时,她仍然什么也没等到!

        天渐漸黑下来,家家户户挂起了红灯笼,鞭炮声也在四面八方响起。她才失望地对来唤她回家吃饭的女儿喃喃地说,你哥今年可能回不来了。

        晓上,她还不死心。老伴儿和孩子们都睡了,她还坐在炕沿上,等着儿子回家。直到凌晨,鞭炮声再次响起。她才自言自语地说看来真的回不来了!”

        然而大年初一的清晨,一家人正要开始吃饺子,一封信送到她的手里。是儿子写来的!

        爹、娘;

        儿不孝,让你们失望了。儿原本要回家过年,但临行前突然接到命令,我们驻地附近发生特大雪灾,积雪超过30厘米,灾区牧民生活发生严重困难。上级命令我们马上赶往灾区救灾。时间紧急,不能多写,请爹娘安心过年,不要牵挂我。

        儿拜上

        1988年1月5日

        随信寄上我新近照的照片,就先让它陪爹娘过年吧。

    她拿起照片认真端详:穿着厚厚棉军装的儿子戴着像雷锋那样的帽子,双手端着枪笔直地站着,目光炯炯地注视着前方,脚下是厚厚的积雪,身后是碧蓝的天空和皑皑的雪山。

        眼泪一下子就溢满她的眼眶……

        她把儿子的照片装进相框,端正地放在桌子的一边,又在照片后面放上凳子,然后含泪笑着说儿啊,过年了,吃饺子吧!……”

    (1)、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、“她才自言自语地说:‘看来真的回不来了!’”说明母亲对儿子不能回家过年是有心理准备的。 B、结尾处的“她……含泪笑着说;‘儿啊,过年了,吃饺子吧!……’”,表现出母亲不能与儿子团聚的伤心与痛苦。 C、小说很注重通过细节展现人物的内心世界,比如文中两次写到母亲执意要站在雪窝子上等儿子,反映了她对儿子回家的真诚期盼。 D、在读者都认为母亲因儿子不能回家只好在遗憾中过年的时候,却收到了儿子的信和照片,这样的结尾既在意料之外又在情理之中。
    (2)、开头写大年三十母亲在大雪中等当兵的儿子回家的情节,在小说中有什么作用?请结合作品简要概括。
    (3)、小说为什么以“回家过年”为题?
  • 10. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    錾磨师傅

    耿立

        这是一个平原里的人都熟悉的石匠,一年总有几回从村庄走过。他走过来,把褡裢从肩 头一甩,锤子錾子互相碰响。父亲与石匠就在驴子前的空地上,各自提下裤裆,蹲下,互相递上纸烟,霞光的斑斓里有了剪影般的影子,映在磨道边的屋墙上。辣辣的烟雾弥漫着,很浓。

        天到半下午,太阳的光减了力量,在阴凉里就有点冷。錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响。石匠师傅全然不在意我的存在,哼起歌子来;

        “怀揣着雪刃刀,怀揣着雪刃刀,行一步,啊呀哭,哭号陶,急走羊肠去路遥,天,天哪!且喜得明星下照,一霎时云迷雾罩。”

        在师傅的眼窝里,我看出了水珠,汪汪的,本是干涸的松皱的眼袋忽地明亮。

        我问唱的什么?他放下锤子。“《夜奔》。”

        “《夜奔》是什么?”

        “就是夜里走路到梁山。逼得夜里走路。”

        梁山,在我们平原的边缘上。但为何成为“夜奔”,我还是不明白。师傅说,大了,有了识见,就会明白。

        我问师傅见过山吗?他笑了,说他就从很远的深山里,在农闲的时候到平原来,凭着手艺 叮叮当当地挣钱。在我的眼晴里,师傅是见过世面的人,很神秘,那一錾一錾的有节奏的声 音,也像是魔力和韵调。

        平原外的一切是什么模样?师傅问我想跟他走吗。

        “想!”

        “为什么呢?”

        “天天吃煎饼。”

        师傅放下錾,把鐘子放到磨盘上,“孩子,你还小。”他摸着我的头顶说。

        “大山不好吗?”

        这一问,好像捅到了师傅的苦处。他摇摇头,“你还小,哪里都有作难的时候啊,大了,等你见到山,经历了,就明白了。”我感到师傅的话极深奥,就想他许是不愿意带我去看山。

        我有点想哭,就缠着他,让他等着我,等我长大了,到山里去找他,师傅乐了。

        父亲看我如此的样子,就说拜石匠做师傅,将来能拿动锤子錾子,可以背着褡裢的年纪,就跟着师傅到平原外走动。于是,我恭恭敬敬地叩了头。父亲打了酒,杀了一只鸡,配上从地 里摘下的还有黄花的黄瓜。

        第二天师傅走了,我和父亲送他到村外的土路。一个光光的脑壳,一个褡裢,一把錾子叮当着远了。

        这以后的日子,师傅在霜降的时候,都会来我们的村子。每次师傅来的时候,总不会空手,带一些平原不常见的物件,煎饼、山核桃、榛子……他从褡裢里掏出那些东西的时候,总会说“我的小徒弟”。我发现师傅十分地珍爱师徒关系,在学屋里,我曾比较老师和师傅,觉得老 师不会给我带来平原外的神奇,而师傅说,等我大一点,他就会给我打一把錾子和锤子,和他到平原外走一走。

        也许,师傅给我的是平原外的牵桂。有一年,到了霜降,师傅没来,到了寒露,师傅还没来,村子里的几家磨都钝了,变得喑哑。贴近年关的时候,我在村外看到了一个背褡裢的人,他告诉我师傅死了,在一家的磨道里,拿着錾子,忽然一放锤子,一口气没上来,走了。

        我听了,伤心地哭了起来,平原外牵念我的人走了,我对平原外的牵念也减了许多。也许师傅有许多的苦楚,我想到他第一次不自制地在一个平原深处的孩子面前唱起《夜奔》。后 来,我在空余时,喜欢起篆刻。我有一个愿望,哪天就刻一方肖像印章,内容是林冲在雪夜,斜背着长枪,枪端处,挑着的是酒葫芦,也是天黑得紧,雪也下得紧……

    (选自《人民日报》,有刪改)

    (1)、下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是(   )
    A、文章采用第一人称,以錾磨为线索,记述了“我”和錾磨师傅的交往过程,展现了一位普通的山民形象,语言朴实,感情真挚。 B、文末写“我”想到师傅唱的《夜奔》,和上文照应,表现了“我”对师傅的怀念,暗示师傅像 《夜奔》里的英雄人物一样了不起。 C、文章注重细节描写,在写师傅唱《夜奔》时“本是干涸的松皱的眼袋忽地明亮”,表明《夜奔》里的唱词和人物命运深深触动了他。 D、师傅来自大山深处,不知有无妻室儿女,所以“我”感到师傅“很神秘”,甚至连那一錾一錾的有节奏的声音,也像魔力和韵调。
    (2)、文中画线处錾磨师傅共两次说到等"我”大了就会“明白”,他所说的就会“明白”究竟指什么?试作说明。
    (3)、錾磨师傅是怎样一个人?请简要分析。

三、文言文阅读

  • 11. 阅读下面的文字,完成下面小题。

        项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌 , 项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。……

        于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待①,谓项王曰:“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也愿大王急渡今独臣有船汉军至无以渡”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,独不愧于心乎?”乃谓亭长曰:“吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。”乃令猗皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马童面之,指王翳曰:“此项王也。”项王乃曰:“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德。”乃自刎而死。

    【注释】①舣:整船靠岸。

    (1)、下列各组句子中加下划线词的意义和用法不相同的一组是(   )
    A、①吾闻汉我头千金          ②穷饿无聊,追又急 B、①汉军至,无以渡               ②军中无以为乐,请以剑舞 C、①今人有大功击之,不义也   ②且籍东子弟八千人渡江西 D、令骑皆下马步行           ②自刎而死
    (2)、下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(   )
    A、江东虽小地/方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡 B、江东虽小地/方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至无以渡 C、江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至无以渡 D、江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡
    (3)、下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、楚歌:中国古代楚地的土风歌谣。带有鲜明的楚文化色彩。 B、左右:身边跟随的人。《廉颇蔺相如列传》中“左右皆呼万岁”,“左右”指秦王身边的侍从。 C、江东:因长江在自芜湖至南京一段向东北方向斜流,而以此段江为标准确定东西和左右。因古人以东为左,位于长江之东,故又称“江左”。 D、籍:户籍,这里用来指百姓,《鸿门宴》中有“封府库,籍吏民”是说刘邦人关之后登记户籍,统计人口。
    (4)、下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是(   )
    A、作者在激烈的军事冲突中,插入情意缠绵的悲歌别姬一段使情节发展急徐有致,节奏疏密相间成趣。 B、项羽的军队在垓下安营扎寨,在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌,同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。 C、项羽之所以乌江拒渡,是因为觉得没有脸面见江东父老。 D、垓下之围表现出项羽英雄末路、情深无奈的侠骨柔肠。乌江自刎展现了项羽宁死不辱、知耻重义的性格特征。
    (5)、把文中画线的语句和教材中的句子翻译成现代汉语。

    ①项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”

    ②既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?(《烛之武退秦师》)

    ③所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》)

四、情景默写

  • 12. 补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、《谏太宗十思疏》中“”两句概括了历代君王能创业不能守成的普遍规律。
    (2)、《五人墓碑记》中“亦以明死生之大,”表明了作者的写作目的。
    (3)、《廉颇蔺相如列传》中写蔺相如的舍人甘心追随他的句子是:

五、语言表达

  • 13. 按照下面辑线句子的句式,仿写两个句子。

    心正则笔直。宋代的民族英雄文天祥,一片丹心,不指南方不肯休,写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》。

  • 14. 下面这则文稿在表达上有五处不妥,请指出并改正。

    在新的一年即将到来之际,我们欣喜地告诉您:“新世纪中国”网站创办五周年了。让我们弹冠相庆吧。为纪念这一具有重大意义的日子,贵网站从即日起到6月7日开展以“‘新世纪中国’与我”为主题的征文活动,要求这五年来与网站共同成长的各位网友撰文投稿,恳请希望得到您的鼎力相助。对您的拙作,我们将聘请知名作家认真审评。

六、材料作文

  • 15. 阅读下面的材料,根据要求写作。

    ①2018年,是改革开放40周年,一组众多国内知名媒体联合举办的“改革开放40周年人物评选”的榜单,在网上不断发酵。榜单上有袁隆平、钟南山、莫言、杨利伟等,也有娱乐明星和网红。

    ②1727年,牛顿去世,英国以隆重的国葬仪式将他安葬在威斯敏斯特大教堂,成为第一个安息在此的科学家。目睹了牛顿葬礼的法国思想家伏尔泰感慨道:“走进威斯敏斯特大教堂,人们所瞻仰的不是君王们的陵寝,而是国家为感谢那些为国增光的最伟大人物建立的纪念碑。这便是英国人民对于才能的尊敬,整个社会在向一个科学家表达着由衷的敬意,这是一个国家对于科学家的态度,也是一个国家对于科学的态度”。

    要求:综合材料内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。