人教版语文选修4《中国民俗文化》第三单元《冥屋》同步练习
试卷更新日期：2015-12-31 类型：同步测试
一、基础攻坚。
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1. 下列划线字的注音，有误的一项是（ ）A、愤懑（mèn） 恫吓(hè) 越俎代庖（zǔ） 弱不禁风（jīn） B、斑驳(bó) 渲染（xuàn） 梦寐以求（mèi） 殷红一片(yīn) C、宿怨（sù） 诓骗（kuāng） 塞翁失马（sài） 高屋建瓴（líng） D、戕害(qiāng) 绮（qǐ）丽 偃仰啸歌（yǎn） 冥然兀坐(wù)2. 下列各句中，加线的词语解释不正确的一项是( )A、直走咸阳 走：趋向 矗不知几千万落 落：座 B、复道行空 复：重复 高低冥迷 冥迷：迷茫不清 C、辞楼下殿 辞：辞别 雷霆乍惊 乍：忽然 D、而望幸焉 幸：封建帝王到某处 尽态极妍 妍：美丽3. 对下列句子中加线词的解释，全都正确的一组是（ ）A、与嬴而不助五国也 与：亲附始速祸焉 速：加速 B、六国互丧 互：互相一夫夜呼，乱者四应 应：响应 C、时不利兮骓不逝 逝：奔驰未尝败北 ， 遂霸有天下 败北：失败 D、独夫之心，日益骄固 固：顽固高低冥迷 ， 不知西东 冥迷：糊涂愚昧4. 对下面加线的词语解释正确的一项是（ ）A、怒而飞，其翼若垂天之云 垂：悬挂 B、南冥者，天池也 冥：通“溟”，海 C、《齐谐》者，志怪者也 志：记载 D、而后乃今培风 培：培养5. 对下列句中加线字的用法的判断，正确的一项是( )
①小知不及大知 ③有冥海者，天池也
②则知明行无过矣 ④且适南冥也
A、①与②的用法不同，③与④的用法也不同。 B、①与②的用法相同，③与④的用法也相同。 C、①与②的用法不同，③与④的用法相同。 D、①与②的用法相同，③与④的用法不同。6. 下列句中加线的字解释正确的一项是（ ）A、①不能竟书而欲搁笔 竟书：写完 ②引以为流觞曲水 流：使……流动 B、①高低冥迷 冥迷：分辨不清 ②适莽苍者 适：刚才 C、①汝幸而偶我 偶：配偶，嫁 ②知效一官 效：效仿 D、①一宫之间，而气候不齐 气候： 一个地方长期的、比较稳定的大气变化状况②北冥有鱼，其名为鲲。 冥：通“溟”，海7. 下面加线词语注音有误的一项是（ ）A、厄运(è) 澄清(chéng) 茁壮成长(zhuó) 沉湎眷恋(miǎn) B、曙光(shǔ) 睫毛(jié) 冥思苦想(mǐng) 引吭高歌(háng) C、甄别(zhēn) 巷道(gǎng) 摇曳多姿(yè) 翅膀甫健(fǔ) D、嬉游(xì) 干瘪(biě) 豪情奔放(bēn) 悖谬叛逆(bèi)8. 下列各项中没有通假字的一项是（ ）A、零丁孤苦 B、冥然兀坐 C、诎体受辱 D、小大之辩9. 下列句子句式与所给例句句式相同的一项是（ ）此小大之辩也
A、穷发之北，有冥海者，天池也。 B、将有事于西畴 C、童子何知 D、急于星火10. 下列句子中“者”的用法与其他三项不同的一项是（ ）A、楚之南有冥灵者。 B、有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。 C、吾妻之美我者，私我也。 D、屈原者，名平，楚之同姓也。二、补写出下列句子中的空缺部分。
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11. 《岳阳楼记》中说明“古仁人”胸襟阔大的句子是：,。
12. 《岳阳楼记》中表明全文主旨的句子是： ， 。
13. 《岳阳楼记》中作者用 “ ， ”和“ ， ”来表现两种不同的心情
14. 《岳阳楼记》中“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”，指的是：。“退亦忧”指的是：。15. 《五柳先生传》中表明五柳先生的吃穿住的句子是： ， ， ，。
16. 《五柳先生传》中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子： ，。
17. 《赤壁》中运用议论，直接对历史结局提出自己评判的句子是： ， 。18. 《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理的诗句是： ， 。
19. 《赤壁》中隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句： ， 。20. 苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是： ， 。
三、古诗文阅读题
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21. 阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】①撚（niǎn）：持取，捻弄。
(1)、上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。(2)、“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？22. 阅读下面这首诗歌，完成下面各题。至正改元辛巳寒食日示弟及诸子侄①
（元）虞集
江山信美非吾土，飘泊栖迟近百年。
山舍墓田同水曲，不堪梦觉听啼鹃。
【注】 ①这首诗作于元顺帝元年寒食日祭扫祖墓时。作者的先祖虞允文曾在宋高宗绍兴年间大破金兵，暂时稳定了南宋局面，但最终宋朝还是灭亡了。
(1)、这首诗表达了作者什么样的感情？“江山信美非吾土”一句对表达这种感情有什么作用？(2)、你是如何理解诗中“啼鹃”这一意象的？请结合末句简要分析。四、语言文字运用
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23.
分析下图，得出结论，并合理推断其原因。要求：①语言表达准确、简明；②结论和原因均不超过25字。
①结论：
②原因：
24. 下面是一位高三学生毕业时写给自己老师的一封信。其中两处用词不当，请写出不当处所在句子的序号并加以修改。敬爱的老师：
您好!①您渊博的知识启示我的智慧，②您关怀的目光滋润我的心田，③您亲切的话语的激励我的行为，④您无微不至的教导伴随着我的成长。……⑤虽然我毕业了，⑥但您永远是我的老师，⑦您的培育之情将永远铭记在我的心里。⑧我会经常光临寒舍看望您的。
祝您工作顺利，桃李满天下!
学生：XXX
X 月X日
25. 请补写出①②处的语句，与前后文构成排比，要求语段意思连续，风格统一。我们都知道唐诗很美，那么多华美、动人的篇章，令我们目不睱接，既有“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的悲壮豪迈，也有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的轻快飞扬； ① ② ；既有“海内存知己，天涯若比邻”的潇洒和豁达，也有“近乡情更怯，不敢问来人”的惊疑和愧疚。