语文S版六年级下册第一单元第2课《大卫》同步练习
试卷更新日期：2015-12-30 类型：同步测试
一、基础题
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1. 按拼音写汉字
liǎn jiá
shú liàn
liú tǎng
2. 多音字组词量liàng liáng
着zhe zháo
3. 我是拼音小能手铠甲
投降
赋税
4. 写出近义词迅速— 吓唬— 偷袭—
5. 写出反义词轻视— 全胜— 勇敢—
6. 形近字组词跋 拨
扛 江
7. 解释下列词语①长途跋涉
②气势汹汹
8. 用下列词语造句①偷袭
②吓唬
9. 选择正确的读音。海参（shēn cān） 细胞（bāo pāo）
硅藻（zǎo zhǎo ） 乌贼(zéi zhéi)
10. 把肯定句改成双重否定句。①他必须这么做。
②信赖，往往创造出美好的世界。
11. 把陈述句换成把字句①激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。②北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
12. 把下列词语补充完整。聪明 跋涉 气势
13. 将下列陈述句改成反问句①这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
②多得些知识不是坏事。
14. 修改病句。你必须一定要认真负责。
15. 读课文《大卫》，读读下面句子，回答问题。琴声像清清的溪水从他手指旁流淌。流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……
这句话把比作。
16. 仿写。瑟瑟发抖
17. 扩句。①声音如同巨雷。
②士兵吓得发抖。
18. 缩句。①经常有狮子和熊来偷袭。
②大卫带着他放羊的棍子和一个大弹弓。
19. 抄写下列词语。耶路撒冷 聪明机智 赋税
20. 将下列句子改为陈述句。①我是一名少先队员，怎能不遵守纪律呢？
②同窗五载的情谊，我们怎能忘记呢？
二、阅读理解
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21. 仔细读《大卫》这篇课文，回答课文讲了一件什么事？22. 给课文《大卫》分段，并概括段意。23. 读课文《大卫》，通过你对课文的了解，说说大卫是一个怎样的人？24. 阅读课文《大卫》选段，回答
大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”
这段话主要写什么？
25. 阅读下文，回答问题不识字的老师
那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”。
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
(1)、第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？(2)、通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。