苏教版语文八年级下册第一单元第5课《紫藤萝瀑布》同步练习
试卷更新日期：2015-12-30 类型：同步测试
一、选择题
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1. 选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）A、禁不住 B、忍俊不禁 C、弱不禁风 D、违禁品2. 下列句子没有运用拟人修辞手法的是（ ）。A、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B、每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。 C、它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。 D、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。3. 下列加线字的注音全对的一项（ ）。A、迸溅（bèng）挑逗（tiāo ） 嚷嚷（rāng rang） B、伶仃（lín ）枯槐（huái）琼浆（qióng） C、盘虬卧龙（qiú）穗（suì）伫立（zhù） D、绽开（zhàn）酒酿（niàng） 沉淀（dìng）4. 将句中画线的俗语(熟语)换为成语，改换得不恰当的一句是（ ）。A、学习决不能三天打鱼两天晒网 ， 必须持之以恒。(换为“一曝十寒”) B、同志之间应该互相关心，以诚相待。如果只想坑害别人，必然是搬起石头砸自己的脚。(换为“咎由自取”) C、老师多次教育他，而他总把话当作耳边风。(换为“不问不闻”) D、即使明天退伍，我们也要站好最后一班岗，不能做一天和尚撞一天钟。(换为“得过且过”)5. 下面句子中没有语病的一项是（ ）。A、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。 B、小王对自己能否学好电脑充满了信心。 C、通过一段时间的锻炼，使我的体质增强了。 D、代表们对开发山区的经济广泛地交换了意见。6. 填到横线上与上下文衔接较好的一项是（ ）。
张小海不想和李中他们几个去闲逛，一个人偷偷溜回图书馆， 从图书馆喊出来一起去逛街。
A、李中他们找了好久，最后才发现他， B、但后来还是让李中他们给找到了， C、使李中他们找了好久，终于把他找到， D、但李中他们毕竟发现了他，7. 《紫藤萝瀑布》第2段作者描写盛开的紫藤萝的三个方面（ ）。A、颜色 B、形状 C、情态 D、色泽8. 下列词语中加线字的注音完全正确的一项是( )。A、拆掉(chāi) 气氛(fèn) 花舱(cānɡ) B、宗璞(pǔ) 琼浆(qiónɡ) 沉淀(diàn) C、挑逗(tiǎo) 伶仃(dīnɡ) 酒酿(niànɡ) D、不禁(jìn) 盘虬(qiú) 迸溅(bènɡ)9. 读课文《紫藤萝瀑布》，根据句意依次填空，最恰当的一项是( )。①每一朵盛开的花像是一个( )了的小小的帆。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片( )的淡紫色，像一条瀑布……
③仔细看时，才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相( )。
A、竖起；灿烂；招呼 B、张满；辉煌；挑逗 C、竖起；辉煌；挑逗 D、张满；灿烂；招呼10. 下列句子没有语病的一句是( )。A、通过学习航天英雄杨利伟的事迹，使我受到了很大的鼓舞。 B、我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。 C、中国人民正在为努力建设一个小康社会。 D、不是困难吓倒了我们，而是我们战胜了困难。11. 读课文《紫藤萝瀑布》，下列说法有误的一项是（ ）。
A、本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 B、文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 C、本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 D、作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。12. 读课文《紫藤萝瀑布》，下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）。
A、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 B、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ C、我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 D、开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。13. 《紫藤萝瀑布》中“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是（ ）。
A、失去小弟的悲伤。 B、十多年前紫藤萝花的不幸遭遇。 C、家庭过去所受的折磨。 D、自己人生道路中的坎坷。14. “第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（ ）。A、《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。 B、他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。 C、在技术能手的比赛中，他独占鳌头。 D、我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首。二、填空题
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15. 《紫藤萝瀑布》是一篇的散文，作者是女作家。16. 写出《紫藤萝瀑布》中点明全文主旨的句子。17. 读课文《紫藤萝瀑布》，写紫藤萝花的稀少实际上是写作者的回忆。
18. 读课文《紫藤萝瀑布》，描写眼前紫藤萝茂盛的句子是。
19. 《紫藤萝瀑布》中第8段与第9段文字通过十多年前紫藤萝与眼前的紫藤萝进行对比，是为了说明（用原文回答）。三、阅读理解
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20. 阅读文段，回答问题。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(1)、作者为什么“想摘一朵”？“但是我没有摘”又是为什么？(2)、对“精神的宁静和生的喜悦”，你是怎样理解的？(3)、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”本体是什么？为什么把“紫藤萝”比作“瀑布”？这种比喻有什么作用？21. 阅读文段，回答下面的问题。启迪生命的梅
大雪初霁，天地茫茫。
如月光普照大地，如白云铺洒人间。
踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你吗，潜雪傲霜的梅？
是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。
近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。
在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间？是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗？
雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。
每次雪后，我总会来看一看你——寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。
我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。
(1)、文中写“雪”与“梅”的关系是什么？(2)、试说出本文在语言表达上的特点（至少说两点）。