2014年辽宁省营口市中考语文试卷
试卷更新日期:2017-06-12 类型:中考真卷
一、积累与运用
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1. 给下面划线字注音,并根据拼音在横线上填写汉字。
jī
xuān
熏陶
请帖
滑
泄
2. 在下面的括号里改正错别字。①金璧辉煌() ②崭露头脚()
③煞废苦心() ④容光换发()
3. 下列句子中划线的成语使用正确的一项是( )A、随着“打老虎”进程的深入,一些腐败高官纷纷落马,他们卑鄙的人格真可谓一文不名 B、主持人说:“刚才班长的发言抛砖引玉 , 希望大家也能畅所欲言,参与到讨论中来.” C、台湾回归、祖国统一,大势所趋.国共两党定会萍水相逢 , 一笑泯恩仇 D、石头寨的石屋沿着嶙峋的山坡自下而上修建,层层叠叠,鳞次栉比 , 井然有序4. 选择最恰当的一组词语填空( )________书籍,能把一切高贵生命早已飘散的信号________给你,能把无数智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起________给你。区区五尺之躯,短短几十年光阴,居然能驰骋古今,经纬天地,这种奇迹的产生,至少有一半要________于阅读。
A、因为 传承 呈现 归功 B、只有 传递 呈现 归功 C、只有 传承 呈献 来源 D、因为 传递 呈献 来源5. 下面两个句子都有语病,请将修改后的句子写作横线上。①为丰富课余生活,学校请来有教学经验的一位我国年轻钢琴家为同学们作报告。
②李代沫因吸毒入狱,他不仅对自己的行为后悔不已,而且他的粉丝对此也深表遗憾。
6. 结合语境,填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )汉字在形体演变的历史上出现过五种正式字体和两种辅助字体。______________________。
初中生应在熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,临摹名家的书法作品,要体会书法的审美价值。
①楷书也叫正楷,是兴于汉末、盛行于魏晋的一种字体。其特点是字体方正、笔画工整、结构部位之间不连接。
②篆书起源于春秋战国时代,是秦始皇统一六国后推行的标准字体。其特点是形体匀称齐整、较容易书写。
③甲骨文是指通行于殷商时代,刻写在龟甲兽骨上的文字。
④草书形成于汉代,是为了书写简便,在隶书基础上演变出来的一种结构简省、笔画连绵的字体。
⑤行书大约出现在西汉晚期和东汉初期,是介于楷书与草书之间的一种字体,分为行楷和行草。因其行云流水、书写快捷、飘逸易识的特点长盛不衰。
⑥隶书起源于秦朝,在东汉时期达到顶峰。它是一种书写效果庄重、略微宽扁、横画长而竖画短的字体。
⑦金文主要是指通行于西周时期,铸刻在青铜器上的文字。
A、③⑦①②⑥④⑤① B、⑦③②⑥①④⑤ C、③⑦②⑥①④⑤ D、⑦③②⑥④⑤①7. 读下面语段,在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。深夜听泉,别有一番滋味。山中万籁俱寂,泉声浸着月光,听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴的,是泉在草丛中淌过;那清脆如琵琶的,是泉在石缝间滴落; , 。这万般泉声,被看不见的指挥棒编织到一起,汇成了一支美妙的乐曲。
8. 根据下面提供的信息,回答问题。智深正使得快活,只见墙外一个官人看见,喝彩道:“端的使得好!”智深听得,收住了手看时,只见墙缺边立着一个官人。怎生打扮?但见:头戴一顶青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带。穿一双磕瓜头朝样皂靴。手中执一把折叠纸西川扇子。
那官人生的豹头环眼,燕颔虎须。八尺长短身材,三十四五年纪,口里道:“这个师父端的非凡,使的好器械!”
上文中“官人”的名字是 , 请用简洁的语言写出一个与此人相关的情节。
9. 下列关于名著的表述正确的一项是( )A、儿童是纯真的,因而世界才有希望。冰心在《繁星春水》中用“弱小的草啊!骄傲些吧,只有你普遍地装点了世界”这样的诗句,热情地赞美了儿童。 B、《朝花夕拾》中的藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师,他为人诚恳、公正,对生活非常讲究,对学生诲人不倦,对学术更有着超越国界的博大胸怀。 C、《钢铁是怎样炼成的》是俄国作家奥斯特洛夫斯基创作的一部自传体长篇小说,作者成功地塑造了保尔这一平凡而又伟大的英雄形象。 D、斯威夫特笔下的格列佛,在小人国看到一种特殊的游戏:人们在离地高绳上跳舞,皇帝依据表演的好坏,依次奖给表演者蓝色、红色、绿色丝线。10. 补充句子①水何澹澹,。(曹操《观沧海》)
②浊酒一杯家万里,。(范仲淹《渔家傲》)
③伤心秦汉经行处,。(张养浩《山坡羊•潼关怀古》)
④ , 江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
⑤ , 浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
⑥ , 悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
⑦李白的《行路难》中运用夸张手法,极言宴席华美的诗句是: , 。
⑧周敦颐的《爱莲说》中比喻君子不与恶浊的世风同流合污,又不以孤高自许的语句是: , 。
⑨2013年3月1日,习总书记在中央党校建校80周年庆祝大会讲话中说,学习和思考是相辅相成的,正所谓“ , ”,你脑子里装着问题,想解决好问题,就会自觉去学习。(请用《论语》中的语句回答)
二、古诗文阅读
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11. 阅读【甲】【乙】两选文,回答问题,
【甲】
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
孟门,即龙门之上口也。实为河之巨阸① , 兼孟门津之名矣。此石经始禹②凿,河中漱广。夹岸崇深,倾崖返捍,巨石临危,若坠复倚。古之人有言:水非石凿,而能入石,信哉!其中水流交冲,素气云浮,往来遥观者常若雾露沾人窥深悸魄。其水尚崩浪万寻,悬流千丈,浑洪赑怒③ , 鼓若山腾,浚波颓迭,迄于下口。方知《慎子》④ , 下龙门,流浮竹,非驷马之追也。
﹣﹣(节选自郦道元《水经注•河水四》)
【注】①巨阸(è):巨险。阸:险阻重地。②禹:大禹,传说中夏朝的第一代君主。③赑(bì)怒:形容气势壮大。④《慎子》:先秦法家代表人物慎到的著作。
(1)、解释下面划线词的意思。①略无阙处
②良多趣味
③素气云浮
④非驷马之追也
(2)、把下面句子译成现代汉语。①空谷传响,哀转久绝。
②水非石凿,而能入石。
(3)、用“/”为文中画线的句子断句。往 来 遥 观 者 常 若 雾 露沾 人 窥 深 悸 魄。
(4)、【乙】文与【甲】文“虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙的是哪一句?(5)、请概括【甲】文长江的夏水与【乙】文黄河的孟门之水特点异同,并找出两者在描写方法的运用上有什么相同之处。12. 阅读下面古诗,回答问题。
小松
[唐]杜荀鹤
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。(1)、诗中“刺”一字千钧,请分析它的妙处。(2)、这首诗借松写人,托物寓意,请体会诗人的情感态度。三、现代文阅读
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13. 阅读《求职》,完成问题。
求职
[美]威尔
①乔坐在办公桌对面,尽可能让自己的双腿不要发颤。他在心里默默祈祷,别让简历里那个缺点被发现,毕竟是圣诞节了。
②威斯科特先生停下来,抬起头问道:“先生,您曾经因为盗窃被判入狱,刚刚释放,是吗?”
③乔感到喉咙干涩、胃部收缩,他知道接下去是什么结果,无力地说:“是的,但是……”。
④“先生,什么事都会有‘但是’的 , 我们是家族生意,不需要增加人手了,我希望你好运,早日找到工作。”
⑤“我知道了。”乔说完,站起来握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送乔到门口,好像怕他顺手偷走什么东西似的。
⑥乔咬着嘴唇,不知道怎样跟阿贝说,他不能为她买一份圣诞礼物,因为没人愿意雇用他。或者跟她解释两年前他在上班的地方偷了100美元是为了圣诞节能取暖。那一年的圣诞节好冷,阿贝还生了病……说这些都没有什么意义,阿贝只知道爸爸今年圣诞节没有给她买礼物。
⑦走到威斯科特的咖啡店门口,乔想再努力一下。他对挡在门口的威斯科特说:“求求你了,今天是圣诞节,我有一个8岁的女儿……”
⑧“很抱歉,先生。”威斯科特挥了挥手,打断了他的话,“你应该知道,没有人会信一个小偷说的话。”
⑨乔看了看四周,威斯科特刚才实际上说得很大声。还好,周围只有两个人,一个穿着大衣的人轻快地走过,还有一个老乞丐从街道对面的公园走过来。
⑩乔大声说:“你说得对,但是我下决心改正,可以吗?”可是,威斯科特不再理他。
⑪雪开始下了,有风;几片雪花钻进了他的衣领,很冷。乔裹紧大衣,走过街道,跟那老乞丐擦肩而过时,对那老乞丐微笑了一下。老乞丐也回了一个微笑,问道:“你可以给我一点零钱吗?我要买一杯热咖啡暖暖我这把老骨头。”
⑫乔在他的口袋里摸索了一会儿,他的左手没有收获,但他的右手抓出了四个一角的硬币、五个五分的硬币和五个一分的硬币。
⑬乔把那些硬币放入老乞丐摊开的双手中,笑着说:“您运气真好,我想这么多应该够了。祝您圣诞快乐!”
⑭那老乞丐说:“年轻人,我也祝你圣诞快乐!”
⑮那老乞丐走过街,进了威斯科特先生的咖啡店。乔把手放回口袋里,继续向前走。那个刚才穿大衣走过的人正在人行道边跟一个老妇人说话。乔看向人行道,看到了一个钱包。乔把它捡起来,发现里面有几张信用卡和几百美元现金。他的祈祷灵验了,他可以用这些钱给阿贝买辆单车,一个玩具屋子,甚至他可以用这些钱去租个像样的房子,让阿贝再不用到监狱附近的临时安置点去看他……不行,如果阿贝知道这钱是捡到的,她会怎么想?
⑯钱包里信用卡的旁边有一张证件,乔从上面的相片就能确认了钱包是谁的。他看看那个穿大衣的人的,又看看钱包。
⑰那个穿大衣的人跟那老妇人说了“再见”,又开始往前走了,脚步还是那么轻快。
⑱乔慢跑赶上去,喊道:“先生,打扰一下,我想你掉了钱包了。”
⑲那人停下来,转过身,睁大眼睛,说:“啊,是,那是我的钱包。”他接过钱包,立即清点里面的东西。
⑳乔没有等他点完就走了。他转向马洛大街,向监狱附近走去。雪越下越大,让人睁不开眼睛 , 迷蒙中他看到了临时安置点。
㉑刚进门,乔的室友迈克拿着无绳电话跑过来,喊道:“乔,你的电话,是一个叫威斯科特的人打来的。”
㉒乔对电话里说了一声:“喂,我是乔。”
㉓“如果你愿意,明天来上班吧。”威斯科特先生在电话里说。
㉔“当然愿意,非常感谢!”乔的胸中涌起了一股暖流,“我可以知道是什么使您改变了主意呢?”
㉕“是那杯咖啡和那个钱包。”
(选自2011年7月《文学报》有改动)
(1)、请用简洁的语言概括选文的主要内容。(2)、请体会选文第④段画线句子的含义。(3)、试分析作者交代选文第⑥段中画线句子内容的目的。(4)、请品味选文第⑫段划线词“摸索”的表达效果。(5)、请在选文中找出与第⑳段画线句子相照应的语句,并谈谈它们的作用。(6)、选文结尾独具匠心,请谈谈这样结尾的妙处。(7)、请结合选文内容简要分析乔主要的性格特点。14. 阅读《自我雕琢》,完成下列各题。自我雕琢
①在我看过的众多雕塑里,唯漳浦天福石雕园的名为“自我雕琢”的石雕长久地占据着我的心。这座石雕造型为一位体格健壮的青年,为了让自己能够拥有完美的形体,正在用手中紧握的铁锤、铁凿,不断地自我雕琢,伫立在石雕前,我想,每一位观赏者都会像我一样,被它深刻的寓意深深地震撼。
②石雕如此,人生又何尝不是这样呢回顾历史,纵观世相,大凡成功人士都是经过自我雕琢,攻坚克难,一步步走入成功殿堂的。大书法家王羲之二十年临池学书,才有在书法上炉火纯青的造诣;著名画家徐悲鸿数十载潜心钻研,才终获“艺术大师”的美誉;最美舞者邰丽华坚定执著地追求,才有精美灵动的《千手观音》的演绎。他们成功的关键都不在于起点有多高,而是在走向成功的过程中拥有了自我雕琢的精神。
③那么如何做到自我雕琢,日臻完善,直至成功呢?
④自我雕琢需要静心。俗话说:“心静乾坤大。”唯静才得以修心,唯静才得以致远。《大学》中“定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”也是告诉我们只有沉着淡定,静心修为,才能终有所得的道理。否则,就会出现古人所说的“心浮则气必躁,气躁则神难凝,神不凝则万事难成“的结果。
⑤自我雕琢需要恒心。雕琢的过程是漫长的,它是知识积累的过程,是内心丰盈的过程,是心灵纯化的过程。在这个漫长的过程中,只有贯之以恒心,方得始终,古今中外,概莫能外。李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日,笔耕不辍,才有《本草纲目》的问世。“路漫漫其修远兮“,只有抱定上下求索的恒心才能达到常人无法企及的高度。
⑥自我雕琢需要方法。这方法不只在于外塑形象,更在于内强素质。内外兼修,方达完美。要给自己的知识增加厚度,博览群书,厚积薄发,才可以在竞争中纵横驰骋;要给自己的思想增加高度,高瞻远瞩,视野开阔,才足以抵御各种名利的诱惑;要给自己的心灵增加纯度,豁达乐观,感恩相伴,才能够以宠辱不惊的心态体味曼妙人生。
⑦曾经看过这样一个故事:有一个小男孩为父亲看守木桶,他把所有的木桶都擦干摆齐,然而却别一阵风吹弄脏。小男孩委屈地抱怨风,父亲告诉他:“孩子,我们改变不了风,却可以改变木桶。”男孩豁然开朗,他挑来水,倒进木桶里,之后,就再也没有一个木桶被风吹倒过。其实,小男孩是在用另一种方法进行自我雕琢!
⑧当今社会,喧嚣与浮躁充斥,欲望与诱惑并存,这些又何尝不是吹倒木桶的“风”?要想让自己的木桶长立不倒,就要通过给自己的木桶加重来雕琢自己,这是我们立身的根本,也是走向成功的基石。
(1)、阅读选文,请简要概括作者的主要观点。(2)、选文第④段运用了哪些论证方法,有什么作用?(3)、结合语境,为选文第⑤段补充一个事实论据。(4)、选文第⑥段划线语句运用了什么修辞方法,有什么作用。(5)、请简要分析选文第⑦段不能删去的原因。(6)、选文一定会引发你许多思考,请结合自身实际,谈谈生活中哪一种“风“最有可能将你刮倒,你又应该如何应对?四、写作
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15. 题目“我发现 ”补充完整,写一篇文章。
要求:①先将题目补充完整。②诗歌、戏剧除外,文体不限。③字数600宇左右。④字迹工整,卷面整洁。⑤文中不得出现真实的人名、校名和容易暴露身份的地名。
16. 自从有了文字人类就开始了书写。先民用汉字书写了华夏悠久的历史,也是以勤劳、勇敢、善良书写着东方文明史;而今十三亿炎黄子孙正用实际行动书写着民族伟大复兴的历史!其实,宇宙万物都在书写:雄鹰用翱翔的双翅将理想书写于无际的蓝天;小草用毕生的翠绿将生机书写于广袤的大地;我们用生活的点滴将青春书写与人生的书卷!请以“书写”为话题写一篇文章。
要求:①立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外)。②不要套作,不要使用网络语言。③不少于600字,也不要超出所给字格。④书写规范,卷面整洁。⑤文中不得出现真实地名、校名、人名。