人教版语文四年级下册第五组第19课《生命 生命》同步训练

试卷更新日期:2015-12-06 类型:同步测试

一、基础题

  • 1. 看拼音,写汉字。

    yù  wàng

    zhuó  zhuàng

    zhèn  hàn

    qū  fú

    zāo  tà

    dǎ  rǎo

  • 2. 比一比,组词。                                                         

         诊 ; 

         撼 ; 

         踏  。

  • 3. 多音字组词。

    强qiáng      jiàng; 

    壳ké        qiào;    

    缝fèng      féng

  • 4. 写出下列词语的近义词。

    强烈—            珍惜—        

    骚扰—            鼓动—     

  • 5. 给画线的字注音。

                   

                  

  • 6. 选择恰当的词语填入横线上。

    只要……就……   即使……也……

    仅能活几天,它要冲破坚硬的外壳,不屈向上,茁长生长。

    我的手指稍一用力,它不能动弹了。

  • 7. 根据解释写出相应的词语。

    ①扰乱、使不安宁。    

    ②震动,摇撼。         

  • 8. 下面画线的字注音正确的一项是(   )。

    A、骚扰(sāo)   挣扎(zhēng)   擎着 (qīng)  萧条(xiáo) B、茁壮(zhuó)  辜负 (gù)     震撼(hàn)   地壳(ké) C、糟蹋(zāo)   短暂 (zàn)    忙碌 (lù)    盎然(àng) D、小憩(qì)    答应 (yìng)   庸碌 (yōng)  荒废(fiè)
  • 9. 写反义词。

    坚硬—      短暂—     

    强烈—      糟蹋—     

  • 10. 解释句中划线的词语。

    ①那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼

    震撼:

    ②一定要珍惜生命,决不让它白白流失。

    白白:

  • 11. 下列短语中没有错别字的一组是(   )。

    A、行影不离   昂然挺立   爱慕虚荣        B、无可奈何   极力挣扎   入木三分 C、狠之入骨   走头无路   一模一样        D、喜皮笑脸   三心二义   思前想后
  • 12. 用下列的词语造句。

    ①酷爱:

    ②栩栩如生:

  • 13. 加偏旁,变新字。

    感——

    出——

    尤——

  • 14. 查字典。

    ①“限”字共画,第二笔画的名称是

    ②“诊”字的音序是 , 部首是 , 组词为

  • 15. 按要求答题。

    ①我们怎么可以白白糟蹋自己的生命呢?(改为陈述句)

    ②红日升起。(扩句)

  • 16. 《生命  生命》选自《》,作者 , 本名

  • 17. 填一填。

    ①不怕一万,

    ②君子一言,

    ③多个兄弟姐妹多条路,

  • 18. 在横线上填上合适的词语。

    的欲望            的外壳            的价值           

  • 19. 换偏旁变新字并组词。

    银---       撼---

    踏---       珍---

  • 20. 给下列句子加上标点。

    ①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎 那种生之欲望令我震惊  使我忍不住放了它

    ②那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼

  • 21. 解释下列词语。

    ①肃然起敬:

    ②糟蹋:

    ③应许:

    ④庸碌:                                                       

  • 22. 照样子写出下面句子的歇后语。

    例:棒打鸭子——刮刮(呱呱)叫

    丢了西瓜捡芝麻——

    千里送鹅毛——

    猴子捞月亮——

二、阅读题

  • 23. 课内阅读。

          ①我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!

          ②许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。一切全在我一念之间,我必须对自己负责。

          ③虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。

    (1)、第一段中第一句使用了什么修辞方法?有何好处?

    (2)、作者提出两种人生态度的目的是什么?

    (3)、作者在第③段中向我们揭示了深刻的人生哲理,请用一句话加以概括。

  • 24. 课外阅读。

                                                                                                    棵树上的两种果实

          有两户人家相邻而居,以院墙相隔,墙东栽了一棵石榴,墙西栽了一棵樱桃。

          开花时节,姹紫嫣红,分外妖娆。两家人经常坐在树下乘凉、吃饭,因为有了两棵树,他们的生活五彩缤纷。时间久了,两棵树的枝条开始向外生长,逐渐蔓过了院墙的界限,石榴的枝条跑向了墙西,而樱桃的枝条也悄无声息地伸向了东邻。

          又到了开花时节。东家开始给石榴打药了,因为石榴树上生了许多的虫子。他给石榴打完药,仔细观察了一番,竟然发现樱桃蔓过来的枝条上也有害虫。他想了想,觉得这可能是因为自家的石榴引起的。于是,他重新配了药,沿着蔓过来的枝条将药打在樱桃枝上。过了几天,他竟发现所有的害虫消灭得无影无踪。他感到很快乐。

          一场大风后,残花遍地,西家人动手给樱桃破损的枝条进行了捆绑。捆绑完时,突然发现越过院墙的石榴也是体无完肤,他想,东家的主人可能出差了,要是几天不回来,石榴就会错过花期。他想着想着就动起手来,也将石榴的残枝进行了修理。几天之后,两棵树又是一片生机盎然。

          果实成熟的季节到了,东家的孩子看见蔓过来的樱桃,他哭着要吃。西家的主人听见了,对东家说:“              ”东家觉得过意不去,便将自家的石榴摘下许多,送给了西家。这两家人和谐相处,种了一棵树,却能吃到两种果实。

          生命也是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实,那么,你就允许别人的枝条伸到自己的世界里,同时,你也要学会将自己的成果          到别人面前。

    (1)、选择一个恰当的词写在最后一自然的横线上。

    你也要学会将自己的成果 到别人面前。

    (2)、联系上下文,解释词语。

    ①悄无声息:

    ②体无完肤:

    (3)、在第6段中,结合上下文猜猜西家的主人会怎么说,请填在文中的横线上。

    (4)、画横线的句子是描写,从这2句话,你体会到了什么?