人教版语文八年级下册第五单元第23课《马说》同步练习
试卷更新日期：2015-12-03 类型：同步测试
一、基础知识
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1. 给加线字注音。
骈死槽枥 粟外见 食马祗
2. 解释下列加线字的含义。①祗辱于奴隶人之手②骈死于槽枥之间 ③千里马常有，而伯乐不常有
3. 理解填空。①韩愈，字 ， 代著名家，他的著作收在《》里。他是“”之一。 “说”是一种文体，可以记事也可以议论 但都是为了 。
②《马说》的中心论点是：。千里马的悲惨遭遇是。千里马被埋没的根本原因是： 。千里马被埋没的直接原因是： 。对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： 。
③本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指 ，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。
4. 《马说》中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。①食马者不知其能千里而食也
②是马也，虽有千里之能
③安求其能千里也
④其真无马邪？其真不知马也
⑤不以千里称也
5. 解释下面句中加线的词。①一食或尽粟一石
②食马者不知其能千里而食也
③且欲与常马等不可得
6. 找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。①才美不外见 通 含义：
②食之不能尽其材通含义： 通含义：
③其真无马邪 通含义：
7. 翻译下面的句子。① 食马者不知其能千里而食也。
②安求其能千里也？
③鸣之而不能通其意。
④其真无马邪？
8. 给下列句中加线的“食”字注音并释义。①一食或尽粟一石
②食马者不知其能千里而食也）
③食不饱，力不足。
④食之不能尽其材。
9. 用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。①安求其能千里也 ？
②食之不能尽其材
10. 下列词的解释错误的一项是（ ）A、骈死于槽枥之间 骈：两马并驾，并列 B、食马者不知其能千里而食也 食：通“饲”，喂养 C、策之不以其道 策：用鞭子打 D、执策而临之 临：靠近11. 下列句子中加线的词语与例句加线词语意思相同的一项是（ ）例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手……
A、扶苏以数谏故，上使外将兵。 B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 C、温故而知新，可以为师矣。 D、既克，公问其故。12. 下面句中加线词的意思或用法相同一组是（ ）A、虽有千里之能 安求其能千里也 B、其真无马邪 策之不以其道 C、鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 D、祗辱于奴隶人之手 学而时习之二、问题理解
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13. 归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？14. 第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？15. 找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？16. 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中哪一句话？美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是哪一句？17. 本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？18. 伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么? 在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？
三、课内阅读
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19. 马 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽莱一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也。
(1)、第—段文字说明了什么？是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？(2)、第二段说明了什么？文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？(3)、第三段主要内容是什么? 第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？四、延伸阅读
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20. 千金市骨
古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金②，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事③死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年④，千里之马至者三。
【注释】①涓人：近侍之臣。 ②金：古代计算货币的单位。③安事：哪里用得着；怎么能够。④期（jī）年：满一年。
(1)、解释下列句中加线的字。①千金市骨 ② 反以报君
③天下必以王为能市马 ④安事死马而捐五百金
(2)、概括“千金市骨”这一成语的含义(3)、翻译下列句子。死马且市之五百金，况生马乎？
(4)、文中“君主”、“涓人”各有什么特点？
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