人教版语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》同步练习
试卷更新日期：2015-11-27 类型：同步测试
一、基础题
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1. 按拼音写汉字
jīng yíng
hé ǎi
zī běn
kuàng chǎn
cì yǔ
jié lì
fàn làn
wēi xié
2. 多音字组词扁piānbiǎn 观guān guàn 供gōnggòng
3. 给加横线的字选择正确的读音遨游（áo ào） 扁舟（piān biǎn）
枯槁（gū kū） 慷慨（kǎi gài）
4. 写出近义词遥望— 适合— 证明— 随意—
慷慨— 贡献— 灾难— 节制—
5. 写出反义词破坏— 遥远— 渺小— 枯竭—
慷慨— 奉献— 随意— 造福—
6. 形近字组词葛 胁 赌 莹
蔼 协 睹 萤
7. 巧妙关联（关联词语填空）①地球的资源上帝的恩赐，经过漫长的地质变化才形成的。
②这些设想能够实现，是遥远的事情。
③地球被破坏了，我们会别无去处。
④我们要好好保护地球，它是我们赖以生存的唯一的家园。
8. 选词填空后果 结果 成果
①不听劝告，自负。
②不听劝告，不会有什么好的的。
③科学家的研究取得了丰硕的。
希望 指望 愿望
④想到月球去居住，是好的，但不可能。
⑤我们大家都能够重视环境的保护。
⑥他这件事没做好，想受表扬是没了。
9. 方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字
①在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
②地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。
③同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
④科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
10. 在横线上填适当的字组成词语映入 相互 可亲
一叶 提供 不加
11. 比一比，再组词竭 遨 赐 薄
渴 傲 惕 簿
12. 写出下列句子的说明方法①地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
③地球是一个半径只有六千三百多米的星球。
13. 我能给句子换个说法，是句子意思不变① 即使这些设想能实现，又有多少人能够去居住呢？
② 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
14. 选词填空毁坏 破坏
①这头受惊的黄牛了不少庄稼。
②我们不能了这项协定。
慷慨 大方
③大海地给于人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。
④初次登台，她举手投足非常 ， 一点儿也看不出她是一个新手。
15. 你认为课文《只有一个地球》中重点学了什么内容，请选择适合的答案（ ）A、地球是一个晶莹透亮、美丽壮观的球体。 B、与宇宙相比，地球是渺小的，地球上拥有的自然资源是有限的。 C、地球是人类生命的摇篮，它所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球和地球的生态环境。16. 解释下列词语①璀璨：
②遨游：
③映入眼帘：
17. 缩句练习①桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
②一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
③ 数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
18. 将下列句子改为陈述句。①难道我们能浪费时间吗?
②你们怎能破坏环境呢?
19. 课文内容填空课文从引入，接着从、、三个方面来说明的事实，最后告诉人们的重要性，提醒人们要。
20. 内容梳理（课文回放）《只有一个地球》一文以的形式，从的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“”的事实，呼吁人类应该。
21. 按课文填空有人会说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，在以地球为中心的万亿千米下面有点的范围内，没有适合人类居住的第二个地球。人类不能在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想。 ， 即使这些设想能实现，遥远的事。
， 又有多少人能够去居住呢？
二、阅读题
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22. 理解感悟
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
(1)、结合句子理解加横线字的意思。再生： 滥用：
(2)、短文提到的可再生资源有、、、。(3)、根据内容理解，完成下面填空。地球上自然资源遭到破坏的原因一是 ， 二是。
(4)、根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。23. 理解感悟（文章阅读）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
(1)、这段文字写的是？(2)、写出具体描写地球美丽壮观的句子。
(3)、这段话中将地球比作和 ， 说明它的 ， 表达出对地球的之情。24. 理解感悟（文章阅读）燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；
奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；
正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；
鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……
树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。
顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。
目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。
也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。
生灵何罪之有？
就因为看不见它流泪流血，
就因为听不到它呼痛呼救，
就因为人类比它强大，
我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？
再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。
人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？
(1)、文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。(2)、阅读下面句子，按要求完成题目。“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”
这个句子在文中的作用是。
“触目惊心”的意思是。
(3)、短文最后几个自然段应读出什么语气。