人教版语文六年级上册第三组第10课《别饿坏了那匹马》同步练习
试卷更新日期：2015-11-26 类型：同步测试
一、基础题
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1. 按拼音写汉字
wú nài cóng róng piē jiàn shòu xuē dīng zhǔ jiū zhù
2. 多音字组词奔bēn bèn 削xuē xiāo 扇shān shàn
3. 我是拼音小能手shòu xuē zhēng zhá piē jiàn
qiǎng pò lì jí chòng zhe
4. 写出近义词依然— 竭力— 疑惑—
5. 写出反义词从容— 宽厚—
6. 火眼金睛（辨字组词）秦 卖 摊 怒 扭
泰 买 滩 努 纽
7. 将下列词语中不正确的改正过来萌胧 到处乱串 混水摸鱼 臭味相偷
8. 找出错别字并改正学校不远处的书滩是我放学后，流连忘返的地方。可是更多的时候，生无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后留之大吉。
9. 根据句中内容写词语①父亲的教育让我记忆深刻，永远不忘。
②我跟过去完全一样地到他的书摊看书。
10. 在下面的括号里填上合适的词语的眼睛 的马草 的心情 地看
的脸 的心灵 的笑容 地吃
11. 选择恰当的词填空继而 继续 阻止 阻挠 强制 控制
①他先是一愣，眼睛一亮
②“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你看书吧。”
③“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来我父亲。
④清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来。
⑤帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步我国北部。
⑥在卖不出马草的日子，我就自己不去书摊。
12. 按要求写句子①父亲对我说：“搬队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”（改为转述句）
②校园里屹立着一棵棵松树。（修改病句）
13. 用下列词语组成词序不同，意思也不同的两个句子，并加上标点符号玲玲 快 你 叫 去 哥哥
①
②
14. 我能把词语补充完整连返 无分
之大 怒圆
不由 不安
十连 羞不
15. 填字解义之大吉： 不分说：
刻骨心： 吱呀响：
一如往： 羞愧不：
16. 活学活用（用上本课的四字词语）①我现在 ， 穷得买一口水的钱都没有。
②这地方真美，令所有的游人都。
③窃读时那种的心情，是无法言表的。
④他是真伤心了，你看他的样子。
⑤他这会儿的，样子挺吓人的。
⑥经他一指点，我顿时 ， 有了主张。
17. 修辞辨析（指出各句所用的修辞方法）①龙骨又是什么呢？原来是龟甲和兽骨。
②它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
③有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
④这是一些多么可爱的小精灵啊！
18. 缩句①北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
②隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
③透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大的背影。
19. 用“然”字组五个词，分别用在句子里①后面有人就住了我的衣领。
②姑娘一脸 ， 不知他说的什么意思。
③拿着马草换来的钱，我地坐下来读书。
④抬头拭泪时，发现他正注视着我。
⑤不管别人怎么说，他做着自己的事。
20. 内容梳理（课文回放）以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云 ， 更是说给“我”听的，目的是。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是 ， “饿坏了”则是指。
21. 带着问题来读书。根据课文内容，回答下列问题。(1)、找出这篇文章故事情节发展的关键句子。(2)、那匹马的饲养者是（ ）A、碧玉 B、我 C、残疾青年（残疾青年编造出来的善意的谎言）(3)、文章是通过人物的 、 和 来表现人物的品质的。22. 下面的句子都用了哪些描写？把答案填在横线上A．神态描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写
①“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”
②我张皇地回过头来，看到父亲怒目圆睁的脸。
③他从窗户探出头来，向四周望了望。
④我真想放声痛哭，可转念一想，男儿有泪不轻弹，我不能哭。
二、阅读题
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23. 理解感悟（文章阅读）
檐上草
对面屋檐瓦片上果然长出一棵小草，嫩生生，绿茸茸的。小智却像发现了新大陆，滔滔不绝地发表着他关于这棵小草的“演说”：可能是小鸟衔了粒草籽儿掉在这里，小草就长出来了；也可能是大风把草籽刮到屋檐上去的……”
从此，小智就对这棵小草产生了浓厚的兴趣，天天观查。
盛夏的中午，毒日肆无忌惮地抖着它的威风，将屋顶烤得滚烫。小草蔫了，耷拉着脑袋，显得无精打采的。小智见了心急如焚，试图搭架子看爬上去为它浇水，但是没有成功。
第二天清晨，小智一爬起来就推开窗门看他的小草，嘿！小草又很精神地挺立在屋檐上了，叶片上还滚动着两滴晶莹的露珠。晨风一吹，像是在向小智微笑哩！小智也会心地笑了。小草经受住了烈日的考验。
不料有一天，狂风大作，接着是倾盆大雨，小草在暴风雨中摇来摆去，最后终于倒下了，可怜巴巴地软瘫在屋顶上。我明知小智心里难过，却故意带着幸灾乐祸的口吻开玩笑说：“这回你的小草完了。”小智将脑袋一歪，不服气地笑道：“才不会完呢，我们老师说了，小草的生命力可强啦，我相信小草会站起来的！”果然，小草经过一夜休整，第二天早晨竟又奇迹般地直起身来。
一个星期日，小智做作业，被一道题难住了。我正要给他讲解，可他摇了摇头。时近中午了，小智还没有做出来，我急了，奔过去喊道：“算了，算了，还是我帮帮你的忙吧！好不容易有个星期天，爸爸陪你打球去。”
小智也急了：“不！不！”他用双手紧紧地捂住练习本，望着窗外屋檐上的小草，说：“小草都那么坚强，我怎么能怕困难呢？我偏要自己做出来。！”
(1)、短文中的小草经受住了那两次考验。(2)、小智从小草身上的到启发，从哪些句子可以看出来？24. 阅读短文，完成下面练习一条小面包
经济大萧条时期，一位富有的面包师把城里最穷的20个小孩召唤来，对他们说：“在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。”
每天早晨，这些饥饿的孩子蜂拥而上，为装面包的篮子你推我嚷，因为他们都想拿最大的一条面包。等他们拿到了面包，顾不上想好心的面包师说声谢谢，就慌忙跑开了。
只有格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步之外，等其他孩子离去后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。他从来不会忘记亲吻面包师的手以表示感激，然后才捧着面包高高兴兴地跑回家。
有一天，别的孩子走了之后，羞怯的小格琳琴得到一条比原来更小的面包。但他依然不忘亲吻面包师，并向他表达真诚的谢意。回家以后，妈妈切开面包，发现里面竟然有几枚崭新发亮的银币。
妈妈惊奇的叫道：“格琳琴，立即把会送回去，一定是面包师揉面的时候不小心掉进去的，赶快去，把钱亲自交给好心的面包师。”
当小姑娘把银币送回去的时候，面包时说：“不，我的孩子，这没有错，是我特意把他们放进去的。我要告诉你一个道理：谦让的人，上帝会给予她幸福。愿你永远保持一颗宁静、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈，这些钱是上帝的奖赏。”
(1)、从那些孩子和格琳琴拿面包时的不同表现，你体会到什么？(2)、面包师为什么要把钱币藏在最小的面包里？(3)、读了这个故事以后，你在做人待人上又明白了什么道理？