人教版语文六年级上册第一组第1课《山中访友》同步练习
试卷更新日期：2015-11-21 类型：同步测试
一、基础题
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1. 按拼音写汉字
yāo fǔ pù qiào
请 瞰 布 陡
qū jīn yùn xiá
身 天 含 三
2. 多音字组词冠guàn guān；传 chuán zhuàn
3. 我是拼音小能手yùn hán níng wàng ào mì zuì jiǔ shū zhuāng yín yǒng
4. 写出近义词访问— 凝望— 蕴含—
吟咏— 热切— 雄浑—
5. 写出反义词陡峭— 精致— 短暂— 宁静—
6. 形近字组词瀑 邀 度 驱
爆 遨 渡 躯
7. 请选出正确的读音仪式（yí yì）
掠过（luō lüè）
唱和（hé hè）
树冠（guān guàn）
湛蓝（zhàn shèn）
宁静（níng nìng）
8. 依样画瓢（照样子写词语）肖（峭壁） （硝烟） （销毁） （稍微）
夹
聿
9. 活学活用（用上本课文中的词语）①闪烁着点点渔火，江面上。
②何种境地，我对祖国的感情都。
③ ， 村里大小事都请他作主。
10. 佳句赏析①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
这句话用了的修辞方法，把“”比作“”，不但写出了桥的 ， 而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了的手法，形象地表达了作者和、这两位朋友之间的默契和情谊。
③幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个句，“”和“”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
11. 课文回放①《山中访友》课文题目运用了的修辞手法，题目中的“友”指的是。作者带着去探访、、、、等自然界的朋友，表达了作者
的感情。按照、、的时间顺序，可以把课文分为三个部分。
②课文中写到作者“山中访友”的收获是：“。”
12. 经典背诵（默写填空）课文中有几句话，我们真切地感受到了作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界：
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。 ， ； ， ， ，在年轮里旋转、流淌。
13. 把词语补充完整望重 明灭
乐道 无闻
14. 根据理解写出相对应的词语①隐蔽、僻静的小路。
②道德高、名望重。
③很感兴趣的谈论。
15. 用下列词语造句①津津乐道：
②德高望重：
③蕴含：
16. 指出下列句子所用的修辞手法①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？
②谁能说这不是天地给我的恩泽？
③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川……
④早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！
17. 扩句体育健儿取得了成绩。
18. 缩句：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
19. 作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”，那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好？20. 将下列句子改为陈述句①这难道不是你的?
②如果我们也能像水滴那样，有什么事情做不成呢?
③朝这个方向走，不是越走越远吗?
21. 选词填空津津乐道 依然如旧 波光明灭 叽叽喳喳 德高望重
① 远处闪烁着点点渔火，见面上
② 无论何种境地，我对祖国的感情都
③ 他 ， 村庄大小事都请他做主。
④ 对于村里的新变化，老人们
⑤ 几个孩子的，欢快地像一群麻雀。
22. 下面是表示各种动物“叫”的词语，你能将其准确地与动物们一一搭配起来吗鸣 吠 嘶 啸 吟 嚎 啼 吼 哞 咩
狮 猿 鸡 犬 羊
牛 狼 虎 龙 马
二、阅读题
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23. 语段点将
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
(1)、这段文字运用了新奇的手法，使树的形象与“我”融为一体，充满了童心童趣。(2)、根据表达的需要，选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第人称变换为第人称。
(3)、第一自然段中运用了、的修辞手法。(4)、“你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸……”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗？为什么？24. 迁移过关①多谢西风！
②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
③我曾徘徊池边；那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑的钓叟。
④我曾小立断桥，天未彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦，垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。
⑤我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边，也有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。
(1)、本文写的是季的景色，依据是（摘录原文语句）。(2)、怎样理解第①自然段的“多谢”一词？(3)、写景状物，有时会通过各种感官的感受来摹写，从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。(4)、文中所描写的景物有近景和远景，文中的第自然段的景物都属近景，第自然段的景物都属远景。(5)、文中对景物的描写有动态描写和静态描写，第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物，作者将它们都写成了动态，体现这些动态的词语是 。