部编版语文八年级上册第三单元第12课唐诗五首《渡荆门送别》同步训练
试卷更新日期：2015-11-13 类型：同步测试
一、基础题
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1. 对《渡荆门送别》这首诗赏析不正确的一项是（ ）。
A、“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句。这好比电影摄像镜头摄下的一组画面，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向。“入”字力透纸背，写出了大江的气势。 B、颈联以水中明月如镜反衬江水的平静，以天上彩云构成海市蜃楼衬托出江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。 C、“怜”故乡水的原是诗人，却说故乡之水怀着深情厚意，万里送行舟，恋恋不舍地一路送我远行，巧妙的构思越发显出自己的思乡深情，真所谓言有尽而情无穷。 D、这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，且以小见大，以一当十，容量丰富，描绘出长江中下游一带数千里的山势和水势，具有高度集中的艺术概括力。2. 下面对《渡荆门送别》这首诗赏析，不恰当的一项是（ ）。A、这首诗是李白乘船出蜀至荆州时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。 B、颔联炼字精妙。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。 C、颈联描写了一幅空阔辽远的月夜飞天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。 D、尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。3. 下面对《渡荆门送别》这首诗的赏析有误的一项是（ ）。A、首联叙事。直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。 B、颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 C、颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D、尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。4. 填空。从表达方式看，诗的首联属于 ， 它交代了远渡的和此行的。
5. 这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？6. 诗中点明“送别”句子是：“ ， ”。这两句表达了诗人之情。7. 本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表达他对故乡依依不舍之情的一个字是“”。8. 诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘（100字内）。9. 品味该诗尾联中“送”字的妙处？10. 诗的颔联是从哪一角度来写的？11. 按要求默写。渡远荆门外。
江入大荒流。
写出表达作者思想感情的句子是： ，。
二、能力提升
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12. 这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。13. 颈联的描写视角与颔联是否相同？