苏教版初中语文八年级下册第一单元 4 马说 同步练习
试卷更新日期：2017-05-03 类型：同步测试
一、积累与运用
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1. 选择注音有错的一项是（ ）A、一食或尽粟一石（石：dàn十斗为一石） B、不以千里称也（称：chēn称颂） C、祗辱于奴隶人之手（祗：zhǐ 同“只”） D、一食或尽粟一石（或：huò，有时）2. 选出下列句子不含通假字的一项（ ）A、食马者不知其能千里而食也 B、食不饱，力不足，才美不外见 C、其真无马邪 D、世有伯乐，然后有千里马3. 下列句子中加线的词语与例句加线词语意思相同的一项是（ ）
例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手……
A、扶苏以数谏故，上使外将兵。 B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 C、温故而知新，可以为师矣。 D、既克，公问其故。4. 选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项( )A、学而时习之 B、狼亦黠矣，而顷刻两毙 C、或置酒而招之 D、执策而临之5. 读课文《马说》，对“一食或尽粟一石”意思理解正确的一项是（ ）
A、一次吃的粮食或许要将近一石 B、吃一顿或者要吃光一石还多的粮食 C、一次吃掉的粮食有的要吃完一石 D、一顿有时能吃光一石粮食6. 解释下列句中划线的字。祗辱于奴隶人之手
不以千里称也
且欲与常马等不可得
才美不外见
策之不以其道
执策而临之
二、课文理解
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7. 《马说》是一篇 ， 作者是（朝代）的（姓名）。文章短小精悍，通篇运用手法。8. 对本文《马说》内容理解不正确的一项是
A、造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。 B、本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。 C、文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 D、“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。三、翻译
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9. 翻译下列句子。(1)、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：
(2)、食不饱，力不足，才美不外见。译文：
四、文言文阅读
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10. 阅读下面文言文，回答下列问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（节选自韩愈《马说》）
【乙】七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”
（节选自《宋史·岳飞传》）
【注】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。
(1)、解释下面划线的词语。①策之不以其道
②鸣之而不能通其意
③比行百里始奋迅
④褫鞍甲而不息不汗
(2)、用现代汉语翻译下面各句。①执策而临之，曰：“天下无马！”
译文：
②然非精洁则不受。
译文：
(3)、两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“”，才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“”“”的特点。（用文中的语句填空）(4)、韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从展开议论，岳飞则通过阐述，他们都希望。
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