人教部编版2018-2019学年七年级下册道德与法治第一单元1.2《成长的不仅仅是身体》同步练习
试卷更新日期：2019-03-06 类型：同步测试
一、单选题
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1. 2018年3月25日，第33届广西青少年科技创新大赛在广西科技馆隆重举行。来自全区14个市的代表队、421名学生参加。举行“青少年科技创新大赛”活动（ ）
①有利于激发学生的创造热情
②有利于培养学生的动手实践能力
③有利于鼓励青少年去探索、去创造
④能够将所有学生培养成科技人才
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④2. “学贵有疑”说明我们需要培养（ ）A、创造力 B、独特性 C、独立思维 D、批判精神3. 对下面漫画《指鹿为马》的寓意理解正确的是（ ）
A、随大流，别人怎么说自己就怎么说 B、学会相互尊重，乐于包容与自己不同的观点 C、我们要培养批判精神，敢于对不合理的事情说“不” D、我们要形成独立意识，培养思维的独立性，不接受别人的任何意见4. 庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，将树苗移出养护室，挖土、栽苗、填土、浇水……-系列困难的工作由机器人一手操办的“沙漠植树系统”。这说明了（ ）①学以致用，勇于实践能够提高自己的创新能力
②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然
③普通人也有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事情
④实践离不开创造，创造是实践的源泉
A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④5. 我国著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们，培养批判性思维就要（ ）A、追求思维的独特性 B、多实践，因为创造离不开实践 C、有质疑的勇气，有表达自己的观点，提出合理化建议的能力 D、树立权威理论6. “厉害了，我的国！”2017年我国第一艘航空母舰成功下水，国产大飞机C919首飞成功，可燃冰试采成功……这些举世瞒目的科技成就的取得，启示我们中学生要（ ）A、发展独立思维能力，任何情况下都要坚持自己的想法 B、开发创造潜力，增强创新能力，争当勇于创造的好少年 C、培养批判精神和勇气，勇于否定一切 D、社会实践是创造的源泉，积极投身社会实践，争当创新的主力军7. 批判精神，有助于促进我们思维的成熟，表达出内心真实的想法。关于培养批判精神，说法正确的是（ ）①敢于挑战权威 ②针对他人进行攻击
③主动提出质疑 ④对不合理的事情说“不”
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④8. 步入青春期后，我们对问题开始有更多的见解，不人云亦云，对未知事物充满好奇。这说明我们除了有生理变化以外，（ ）
A、思维的独立性有了发展 B、批判性增强，敢于说不 C、拥有改变世界的潜力 D、青春萌动，关注异性9. “大众创业、万众创新”，核心在于激发人的创造力。青年愿创业，社会才生机盎然；青年争创新，国家就朝气蓬勃。下列有关创造说法正确的是（ ）①青春的创造是多姿多彩的
②创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上
③我们要敢于打破常规，开创前人未走之路
④我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④10. 关于青春成长的表述不正确的是（ ）A、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化 B、人云亦云、随声附和是成熟的标志 C、只有当思想日益成熟，我们才能真正长大 D、独立意识不断发展，思维不断具有独立性是青春成长的重要标志二、材料分析题
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11. 阅读材料，回答问题
材料一：随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。
材料二：教育承载着民族的希望和未来。2017年各省份高考改革方案已经陆续公布，中考、小升初改革方案也在陆续推进。这意味着新一轮课程改革正一步步推进和走向完善。伴随着新课程改革，也要求我们的教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的多媒体教学与学科课程相结合的方法，更新教学理念，创设情境，趣化教学过程，互动愉快学习，开发学生的创造潜能。
(1)、材料一中的“要求独立”是一种什么独立？你是如何理解这种“独立”的？
(2)、材料一中还反映了中学生的哪一种精神？这种精神在我们的成长中有什么作用？(3)、材料二中提出“开发学生的创造潜能”，为什么要“开发学生的创造潜能”？青春期的我们该怎样开发自己的创造潜能？12. 阅读材料：材料一：最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是中学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’，我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
材料二：小张是语文科代表，每次语文课上不管是小组交流还是全班交流，她的发言总是与众不同，都有自己的独到见解。
材料三：课堂质疑环节，小红总是首当其冲，有时对老师和同学的观点表示不赞同，针风相对地表明自己的立场。
请你参与进来，完成下列问题：
(1)、小刚理解的“酷”是什么？这体现了他的思维独立性吗？为什么？(2)、小张同学的言行具有什么特点？(3)、小红同学的思维具有什么特点？这一特点有什么作用？13. 阅读材料，回答问题材料一：一位母亲诉说了自己这样的困惑：“如今的孩子越来越不好管了，就说我的女儿，小时还挺乖的，什么事情都对我们说。自从上了中学，就对我们没话说了，还常常一脸心事的样子。你问她，她张口就是‘别管我，说了你也不懂’。如今的孩子为什么会这样？
材料二：浩宇是个“追星族”，喜欢模仿周杰伦，他还经常穿一些奇特的衣服，自认为这样很“酷”、很有个性。
(1)、材料一中女儿的说法有没有体现思维的独立性？为什么？(2)、你赞同材料二中浩宇的观点吗？说一说你的看法。