浙教版科学七年级下学期 2.3 声音的特性（第2课时） 同步练习
试卷更新日期：2019-02-26 类型：同步测试
一、基础题
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1. 我们欣赏音乐时能分辨出不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的（ ）A、音色不同 B、音调不同 C、响度不同 D、传播速度不同2. 生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是（ ）A、音色 B、音调 C、响度 D、频率3. 为迎接歌咏比赛，音乐教师将班内的学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练。这里“高”和“低”是指声音的（ ）A、音调 B、音色 C、响度 D、振幅4. 汽车经过我市某噪声检测装置时鸣放喇叭，该装置显示屏的显示如图所示，其中82.3分贝指汽车喇叭声的（ ）
A、响度 B、音调 C、频率 D、音色5. 如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（ ）
A、通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B、多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C、钢尺伸出桌面越长，振动越快 D、物体振动的快、频率高，发出的声音音调高6. 如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是（ ）
A、甲、乙、丙三者的音色不同 B、甲、乙、丙三者的响度不同 C、甲、乙、丙三者的音调不同 D、甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同7. 下列声音中属于噪声的是（ ）A、交响乐团演奏的锣鼓声 B、足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声 C、上课时小林和同桌轻声细语的交谈声 D、工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音8. 如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围。他们所发出的声音都是由于发声部位而产生的。地震前通常有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到次声波的是。
9. 蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的不同，同时还可以根据声音的来判断周围同学离他的远近(均填“响度”“声调”或“音色”)。二、中档题
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10. 小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（ ）A、响度增大，音调不变 B、响度减小，音调不变 C、响度不变，音调升高 D、响度不变，音调降低11. 下列关于声音的说法，正确的是（ ）A、人耳听不到次声波，是因为响度太小 B、声音的音色不同，传播速度不同 C、声控开关是通过音调来控制电路的 D、乐队演出时，可通过音色来识别乐器12. 关于声音，下列说法正确的是（ ）A、用大小不同的力敲击同一音叉是为了探究音调与频率的关系 B、人们小声说话时，声音的音调一定低 C、在市区高架桥两侧修隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声 D、超声“碎石”是利用声音能传递信息13. 一个声源在振动，但人耳却听不到声音，下列说法正确的是（ ）A、一定是声源的振幅太小 B、一定是声源和人耳间没有介质传播声音 C、一定是声音的频率太低或太高，超出了人的听觉范围 D、以上三种情况都有可能14. 学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（ ）A、在校园周围植树 B、在教室内安装噪声监测装置 C、将教室的窗户打开 D、每个学生都带一个防噪声耳罩15. 以下利用了超声波的反射来获取信息的是（ ）A、大象的“声音”交流 B、外科医生对结石病人的“超声”排石 C、蝙蝠的“回声”定位 D、站在天坛中央说话，感到声音特别洪亮16. 人或一些动物的发声频率处于其听觉频率范围(填“之内”或“之外”)，且听觉范围要广得多，频率分布的这种特点便于同类交流并与环境互动。同时播放宋祖英和降央卓玛演唱的歌曲《映山红》，人们仍能分辨出他们的声音，主要是因为声音的(填“音调”“响度”或“音色”)不同。
三、拓展题
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17. 如图所示，同学们自制了一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，下列说法正确的是（ ）
A、用敲击的方法使其发出乐音，是因为里面的空气柱振动引起的 B、用同样大小的力从左到右敲击，音调依次升高 C、向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是因为里面的水柱振动引起的 D、用同样的方法向其吹气，从左到右音调依次升高18.图示为我国民族吹管乐器--唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（ ）
A、用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B、吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C、唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D、唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音