人教部编版2018-2019学年七年级下册语文第2单元第6课《最后一课》同步练习
试卷更新日期：2019-01-30 类型：同步测试
一、基础知识积累与运用
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1. 下列加线字注音完全正确的一项是（ ）A、宛转（wǎn） 钥匙（yuè） 懊悔（ào） B、哽咽（yàn） 肃静（sù） 祈祷（qí） C、踱步（duó） 锯子（jù） 郝叟（hǎo） D、诧异（chà） 糊涂（tǔ） 赚钱（qiàn）2. 根据拼音写出相应的词语。(1)、其中有hǎo sǒu老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。(2)、我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么ào huǐ！(3)、忽然教堂的钟敲了十二下。qí dǎo的钟声也响了。(4)、但是他gěng住了，他说不下去了。3. 句中划加线词使用不恰当的一项是（ ）A、本文详写和略写巧妙搭配，使得文章浓淡相宜，错落有致。 B、进一步加强对广大青少年的爱国主义教育，是全国中小学思想政治工作的当务之急。 C、可视电话使得你和远方的朋友虽天各一方 ， 却交谈甚欢，如近在眼前。 D、为了迎接“六一”儿童节，我们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。4. 选出没有语病的一句（ ）A、该校今天订了近一千多种报刊。 B、那是谁？从哪里来啊？ C、今年洪灾，粮食产量比去年减少了一倍多。 D、他上两楼拿了二本书。5. 下列说法有错误的一项是（ ）A、本文的作者是法国作家都德，体裁是小说。 B、本文描写的故事发生在普法战争时期，在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱。 C、文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开，而主人公却是韩麦尔先生。 D、韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。6. 下列说法正确的一项是（ ）A、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。 B、《最后一课》的作者是一位爱国主义作者，以长篇小说见称于世。 C、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。 D、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。7. 选词填空。
①想起这些，我多么（痛心 懊悔 悔恨）！我这些课本，语法啦，历史啦……
②整个教室有一种不平常的（庄严 严肃 肃穆）的气氛。
③韩麦尔先生见了我，很（温和 柔和 温柔）地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
④他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来 （忠诚 忠心 忠实）的服务，来表示对就要失去的国土的 （谢意 敬意 敬爱）。
8. 在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨； ， ；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬……
二、综合题
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9. 某校七年级（1）班准备开展以“我爱汉语”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。(1)、【汉字魅力】汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人以美的享受。请你依照下面的示例，从“思、芽、愁”中任选一个字造句。
示例：意——心上支撑着一枚太阳，思想就不再流浪。
林——两棵树手挽手，站成绿色的风景。
(2)、【成语竞猜】成语是汉语中的一朵奇葩，请你根据下列图片猜出相应的成语。
(3)、【汉语运用】学校食堂的菜品公示栏上有如下内容，其中有两个错别字，请你委婉、幽默地给食堂师傅提出来，请他改正。今日菜品
素菜2元；炒白菜、城罗卜……
晕菜4元；青椒肉丝、木耳肉片……
(4)、【汉语弘扬】阅读下面的材料，用一句话概括其主内容。“人民网”2016年10月11日电 记者11日从湖南师范大学获悉，以“学会中国话，朋友遍天下”为主题的第十五届“汉语桥”世界中学生中文比赛总决赛将于10月31日在湖南师范大学举行。届时，将有来自81个国家96个海外预赛区的400多名师生来华参加决赛。比赛将考验选手们的汉语水平、中华文化知道、口语表达能力、才艺及学习能力，通过综合评分产生多个个人奖项和团体奖项，优胜者将获得由孔子学院总部和国家汉办提供的来华留学生奖学金等奖励。同时，比赛期间选手们还将通过参加丰富多彩的文化体验活动，加深对中国语言文化的理解。
三、现代文阅读
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10. 课内经典文段阅读。
最后一课(节选)
都德
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝雯老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁都雯还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
……
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白、我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊”，他说，“我——我——”
但是他咬住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板。拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
(1)、老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝雯等人为什么坐在教室里?①
②
(2)、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?而“我”却“觉得他从来没有这么高大”?
(3)、选文的最后一段用了和描写，表现了韩麦尔先生。
(4)、谈谈你对老师在最后一课下课时写的几个大字“法兰西万岁”的理解。
11. 阅读《最后一课》选段，回答问题。
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
(1)、选文第一段中加点的“监狱”“钥匙”各指什么？(2)、“真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。”小弗郎士为什么有这样的感受？(3)、怎样理解习字课上韩麦尔先生发给学生的字帖上都写的是“法兰西”“阿尔萨斯”？(4)、怎样理解文中的“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”12. 课外精选美文阅读。最后一课
刘燕敏
一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间。他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说:“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧!”
弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问:“现在我们坐在什么地方?”弟子们答:“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问:“旷野里长着什么?”弟子们说:“旷野里长满杂草。”
哲学家说:“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”
一个弟子首先开口，说;“老师.只要有铲子就够了。”哲学家.氛点头。
另一个弟子说:“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑一下，示意下一位。
第三个弟子说:“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说:“‘斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说;“课就上到这里了，你们回去之后，按照各自的方法除一片杂草。没除掉的一年后再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂不受纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。
(1)、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么?
(2)、一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信?
(3)、想象四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化?
(4)、哲学家为什么在带着学生“游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这最后一课?请谈谈你的看法。
(5)、最后一句话含蓄、意味深长，它在全文中的作用是什么?
(6)、作为学生，既要学知识，又要学做人，你认为知识.与美德，哪一个更重要?谈谈你的看法。
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