浙教版科学八年级下学期 1.2 探究电磁铁的磁性（第2课时） 同步练习
试卷更新日期：2019-01-22 类型：同步测试
一、基础题
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1. 为了增强通电螺线管的磁性，下列做法错误的是（ ）A、增加通电螺线管的匝数 B、在通电螺线管中插入铁芯 C、增大通电螺线管中的电流 D、改变通电螺线管中的电流方向2.
如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装置。下列措施中能使电磁铁磁性增强的是（ ）
A、滑片P向右移动，其他条件不变 B、滑片P向左移动，其他条件不变 C、开关S由1扳到2，其他条件不变 D、电源的正负极对调，其他条件不变3. 探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（ ）
A、电流的大小 B、线圈的匝数 C、电流的方向 D、电磁铁的极性4. 如图，当开关闭合，且将滑动变阻器的滑片P向上移动时，电磁铁将（ ）
A、b端是N极，磁性减弱 B、a端是S极，磁性增强 C、a端是N极，磁性增强 D、b端是S极，磁性减弱5. 关于如图所示的电路装置，下列说法正确的是（ ）
A、通电螺线管上端为S极 B、当开关S闭合时，弹簧测力计示数会变大 C、电流表示数变大时，弹簧测力计示数变小 D、若仅仅调换电源的正负极的接线，则弹簧测力计示数将保持不变6. 要增大电铃中电磁铁的磁性，可采取的方法有、。7. 如图所示，闭合开关，电磁铁通电时，它的上端是(填“N”或“S”)极，若将滑动变阻器的滑片向左移动。电磁铁吸引大头针的数目。
二、中档题
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8. 在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，小科设计了如图所示的电路，下列相关说法不正确的是（ ）
A、电磁铁A，B上方都是S极 B、通过电磁铁A和B的电流相等 C、电磁铁A的磁性强于电磁铁B的磁性 D、向右移动滑片P，电磁铁A，B磁性都减弱9. 如图所示，在电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左适当移动的过程中，条形磁铁始终保持静止，下列说法不正确的是（ ）
A、电磁铁的磁性逐渐增强 B、条形磁铁受到的摩擦力逐渐增大 C、电磁铁的左端是N极 D、条形磁铁对电磁铁没有力的作用10.如图所示，可以说明巨磁电阻的特性。闭合开关S1、S2并使滑片P向左移动，观察到指示灯变亮，那么（ ）
A、电磁铁左端为S极 B、巨磁电阻两端的电压变大 C、巨磁电阻随磁场增强而变大 D、巨磁电阻随磁场增强而变小11.如图所示，A是悬挂在弹簧下的铁块，B是螺线管的铁芯，S是转换开关（S接1时连入电路的线圈匝数多，S接2时连入电路的线圈匝数少），P是滑动变阻器的滑片．要使弹簧的长度变长，可采取的办法是 （ ）
A、开关S接1不变，滑片P位置不变，抽出铁芯B B、滑片P位置不变，开关S由1改接到2 C、开关 S接1不变，将滑片P向左移动 D、开关S由1改接到2，将滑片P向右移动12. 小明设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图所示，下表是他做实验时记录的数据，则下列结论中不正确的是（ ）
电磁铁(线圈)
100匝
50匝
实验次数
1
2
3
4
5
6
电流(A)
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
1.5
吸引铁钉的最多数目(枚)
7
11
14
5
8
10
A、比较1、4两次实验可知：线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强 B、比较1、3、5三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强 C、比较1、2、3(或4、5、6)三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强 D、电磁铁的磁性越强，吸引铁钉的数目越多13. 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
(1)、当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数(填“增加”或“减少”)，说明电流越 ， 电磁铁磁性越强。(2)、根据图示的情境可知，(填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时， ， 电磁铁磁性越强。(3)、根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的极。(4)、电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。14. 如图所示，请将螺线管、滑动变阻器接入电路中，使开关闭合后，螺线管与条形磁铁相互排斥，滑动变阻器的滑片向左移动时条形磁铁上方弹簧的长度变短，并标出通电螺线管的N极。
三、拓展题
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15. 小波小组在“探究通电螺线管的外部磁场”实验中，设计了如图甲所示的电路，实验时：
甲 乙
(1)、可通过观察判断通电螺线管的磁极。(2)、如图乙所示是通电螺线管周围的有机玻璃板上的小磁针分布状态，观察可知通电螺线管的外部磁场与的磁场相似。(3)、小波猜想通电螺线管磁场强弱可能与线圈匝数和电流大小都有关。实验中，他将开关S从1换到2上时，调节变阻器的滑片P，再次观察电流表示数及吸引的回形针数目，此时调节滑动变阻器是为了 ， 来研究的关系。