人教版语文七年级上册第一单元第3课《羚羊木雕》同步练习
试卷更新日期：2015-10-10 类型：同步测试
一、基础训练
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1. 下列各组词语中加线字的注音完全正确的一项是( )。A、脸颊(xiá) 允许(yǔn) 挨揍(zòu) B、撒谎(sā) 裁缝(cǎi) 发愣(lènɡ) C、寒战(zhàn) 攥着(zuàn) 羚羊(línɡ) D、怦怦(pīnɡ) 伤疤(bā) 树杈(chà)2. 下列词语中没有错别字的一组是 ( )A、犄角 脸郏 伤疤 形影不离 B、裁缝 作偮 倚靠 攥着 C、伎两 凋谢 树杈 晦气 D、怦怦 允许 抨击 仗义执言3. 选择恰当的词语填空
①爸爸的声音一直很 （A．沉静 B．平静 C．安静），不过带着一种不可 （A．违反 B．抵抗 C．抗拒）的力量。
②我觉得我是世界上最 （A．伤心 B．悲剧 C．受害）的人！
③“你现在就去把它要回来！ （A．坚强 B．果断 C．坚定）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
4. 下列括号中的句子是对句中加线词语的解释，不正确的是（ ）。A、我们俩形影不离 ， 语文老师管我俩叫“合二为一”。（形容彼此关系密切。） B、我妈是婆婆嘴 ， 她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。） C、万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。） D、她却满不在乎地说：“算了吧。”（完全不放在心上。）5. 读课文《羚羊木雕》，根据意思写成语。①一动不动地盯着看。
②彼此关系十分密切，总是在一起不分开。
③完全不放在心上。
④说话时的声音和脸色都非常严肃。
6. 请选出下列加线成语运用错误的一项（ ）。A、每逢过年过节，爸爸总是爱穿上崭新的衣服，花枝招展的。 B、羚羊木雕这么贵重的东西，小孩子怎么能自作主张拿去送人呢？ C、接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。 D、突然间，我恍然大悟 ， 我一下子理解了语言文字的奥秘。7. 下列句子中没有语病的一项是（ ）。A、妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。 B、面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可以掉以轻心。 C、风儿从我脚底下的林子里钻出来，送来林涛深沉的低吟。 D、学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。8. 对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是（ ）。①“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。
②我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
③月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
④万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。
A、语言描写 心理描写 环境描写 神态描写 B、语言描写 神态描写 心理描写 行动描写 C、神态描写 行动描写 环境描写 心理描写 D、语言描写 心理描写 行动描写 神态描写9. 下列对课文《羚羊木雕》内容分析不正确的一项是( )。
A、本文以“羚羊木雕”为线索，以时间推移、地点转换为顺序组织材料。 B、文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威。 C、“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的。 D、本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子情感的问题。10. 指出下面《羚羊木雕》一文分析正确的一项是（ ）。A、《羚羊木雕》一文表现复杂丰富的思想内容和人物的个性特征，因此，各抒己见，是本文的一大特色，个人的说法都在情理之中。 B、《羚羊木雕》一文共写了六个人，爸爸、妈妈和奶奶以及万芳的妈妈都是同一类型的人。 C、文章结尾“我”说：“这能全怪我吗？”这一句发问，含蓄而又深刻地揭示出“我”因屈从父母而对朋友“反悔”是有责任的；但主要责任应在父母身上，他们太“重财”而“轻情”，疼爱子女却不懂得如何尊重子女的人格情感。 D、文章在写到“我”与“万芳”的友好关系时，使用了“倒叙”的写法。11. 下列关于课文《羚羊木雕》运用插叙的作用分析不正确的一项（ ）。
A、课文将“我”和万芳平时的相处的情景安排在插叙部分，可使行文集中、紧凑在一天里。 B、插叙的内容充分刻画了万芳的“仗义”形象，既为结尾万芳谅解了“我”做了铺垫，也是全文故事发展的起由。 C、插叙内容含蓄地批评了父母重财轻义，伤害孩子纯真感情的做法。 D、插叙部分内容与本文中心关系不太紧密，是可有可无的。12. 在《羚羊木雕》一课中，文中用“月亮出来了，冷冷的”一句写景，这样写是因为（ ）。A、月亮是银白色的，看上去有冷的感觉。 B、用冷冷的月光烘托“我”心情的悲哀。 C、要用月亮衬托父母生硬冷淡的态度。 D、月亮的确使人发冷，后文写“我不禁打了个寒颤”可证明这一点。13. 读课文《羚羊木雕》，奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶这样说是因为（ ）。A、奶奶的话是批评儿子和儿媳重财轻义的行为。 B、表现奶奶忍无可忍。 C、表现奶奶对孙女的疼爱。14. 读课文《羚羊木雕》，判断下列说法的正误，选出正确的一项（ ）。
A、木雕很贵重，小孩子不应该自作主张随便送人，爸爸妈妈让“我”要回木雕没有错。 B、爸爸妈妈只知道珍惜有价的羚羊，不知道珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。 C、本文以“羚羊木雕”为线索，侧重表现了万芳的“仗义”性格和我们之间深厚而牢固的友情。 D、“我”把“羚羊木雕”送给万芳的主要原因是我知道“羚羊木雕”很贵重。15. 读课文《羚羊木雕》判断下列说法的对错。①《羚羊木雕》一文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
②“我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回木雕太失礼了。
③木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法没有错。
④父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。
16. 读课文《羚羊木雕》，“这能全怪我吗？”从句式上看这一句是句，它表达的意思是。
17. 在下列句子中的横线处填上恰当的标点符号。A、（爸爸）慢慢地对我说“小朋友之间不是不可以送东西，但是……”
B、“不！”我哭着喊了起来
C、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说“那么贵重的东西怎么……”
18. 《羚羊木雕》的中心意思是（ ）。A、写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。 B、写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。 C、写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。 D、写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。19. 《羚羊木雕》中写道“上幼儿园的时候，我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我们俩叫‘合二而一’”。下面说法不正确的一项是( )。A、此段文字共有三句话，主要的意思是突出“我”与万芳的友情特深 B、在写法上此段文字属于概括叙述 C、“在一起”和“形影不离”都是说明友情特别深厚，意思一个样 D、“合二而一”加引号，表明是引述了老师的话20. 读课文《羚羊木雕》,忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”如果你是万芳，你此时想些什么呢？请描绘你的心理活动。（不超40个字）
二、阅读理解
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21. ①我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 2
②上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
③上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
④当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。
⑤“为什么你不说裤子是我的？”
⑥她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
⑦我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
(1)、这段文字刻画的主要人物是 ，在刻画这个人物时，扣住的一个词语是 。(2)、这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（ ）。A、肖像描写 B、动作描写 C、语言描写 D、心理描写(3)、联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（ ）。A、顺叙 B、倒叙 C、插叙 D、补叙(4)、在这段文字中，①②两段是概括叙述，③④⑤⑥⑦是具体叙述，请结合文章分析概括叙述和具体叙述的作用分别是什么？A．概括叙述： 。
B．具体叙述：。
(5)、“每次上体育课，我看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。” 这里的“伤疤”指什么？（ ）。A、万芳跳山羊弄伤的伤疤 B、万芳身上给树杈划伤的伤疤 C、我的裤子上被树杈划破的口子 D、万芳给妈妈惩罚留下的疤痕