人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第六单元第21课《邹忌讽齐王纳谏》同步练习
试卷更新日期：2019-01-04 类型：同步测试
一、积累运用
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1. 给下列划线的字注音。
昳丽
朝服
窥镜
期年
孰美
间进
谤讥
朝于齐
2. 解释下列划线词的意思。①形貌昳丽
②宫妇左右莫不私王
③今齐地方千里
④面刺寡人之过者
⑤谤讥于市朝
3. 下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ）A、与：吾与徐公孰美/所识穷乏者得我与 B、虽：虽欲言，无可进者/小大之狱，虽不能察 C、乃：乃下令/乃不知有汉 D、期：期年之后/陈太丘与友期4. 下列对邹忌的赞美，语气由重到轻排列正确的一项是（ ）①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
②妾曰：“徐公何能及君也？”
③客曰：“徐公不若君之美也。”
A、②③① B、①②③ C、②①③ D、③②①5. 按要求填空。(1)、《邹忌讽齐王纳谏》选自《》，“讽”的意思是 ， 我们学过的课文《》也选自此书。(2)、课文中描写对群臣吏民进谏的中等奖赏的句子是：；描写群臣吏民进谏的第二阶段的句子：。(3)、邹忌通过与徐公比美，悟出的道理是（用自己的话概括）。(4)、邹忌借助类比，以“ ， ， ”推导出了“”的结论。(5)、齐王接纳邹忌的谏言取得的成果是“”。6. 学习完《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服。请你一起完成下面的任务。(1)、请将下联补充完整。上联：邹忌巧言善辩进言委婉
下联：
(2)、邹忌采用了委婉劝说的方式令君主纳谏，使之广开言路，收到了很好的效果。受此启发，绿茵中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”，广开言路。假如你是学生代表，见到李校长后，你将会怎样说？（不超过40个字）二、课内精读
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7. 阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成后面的题目。(1)、下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ）A、朝：朝服衣冠，窥镜/朝而往，暮而归 B、美：客之美我者/山川之美 ， 古来共谈 C、过：群臣吏民能面刺寡人之过者/及鲁肃过寻阳 D、市：群臣进谏，门庭若市/愿为市鞍马(2)、把下列句子翻译成现代汉语。
①由此观之，王之蔽甚矣。
②能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
(3)、邹忌见了徐公后，又“窥镜而自视”“暮寝而思之”的行为反映了邹忌怎样的性格特点？(4)、文中邹忌从自己与徐公的比美中，悟出的治国道理是什么？三、拓展阅读
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8. 阅读下面两个语段，完成后面的题目。
（一）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
（二）齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁②言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也。”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币③事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈④ ， 务尽其情，齐国大治，强于天下。”
（选自《资治通鉴》）
【注】①即墨：古地名，在今山东平度东南。②毁：诽谤，与后文“誉”意思相对。③厚币：丰厚礼品。④饰诈：作假骗人。
(1)、对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）A、臣诚知不如徐公美 诚：确实，的确 B、宫妇左右莫不私王 私：偏爱 C、时时而间进 间：间接 D、皆朝于齐 朝：朝见(2)、把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。期年之后，虽欲言，无可进者。
(3)、邹忌的进谏为什么能让齐威王称“善”？(4)、从语段（一）和语段（二）来看，“齐国大治”与齐威王的哪些措施有关？请概括作答。
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