人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级下册语文第一组第5课《手指》同步练习
试卷更新日期：2018-12-04 类型：同步测试
一、基础运用
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1. 看拼音，写汉字。
zī tài
xìng gé
mǔ zhǐ
sāo yǎng
yáo tiáo
fù zá
wēi xiǎn
jiē chù
miǎo xiǎo
niǔ kòu
2. 比一比，再组词。纽 扳 烫 搔
扭 贩 汤 骚
涕 憎 渺 拳
梯 增 沙 卷
3. 写出近义词强硬— 显示— 秀丽— 机敏—
4. 给下列词语补充一个动词。胭脂 药末 戒指 笔杆
胡琴 耳朵 鼻涕 算盘
螺丝 纽扣 电话 枪机
5. 看看下面的句子写的是哪个手指的特点。①身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。
②每逢做事，名义上它是参加的，实际并不出力。
③它的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
④体态秀丽，样子可爱，舞蹈演员作兰花指时，他们是最优美的两瓣。
6. 根据肯内容填空。《手指》这篇课文的作者时 ， 本文紧紧围绕五根手指不同的进行描写，阐述了的道理。
二、阅读理解
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7. 阅读下段文字，回答问题。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
(1)、这段话写出了大拇指的特点。(2)、作者写出了五根手指哪些不同的特点。(3)、这些平平常常的手指给了你哪些启示？8. 阅读短文，回答问题
手和脑的故事
一天，手欣赏着自己精心制作的一件作品，骄傲地说：“我确实是万能的，如果没有我，怎么能制造出这样精美的东西，人们哪里有美满的生活呢？”他得意扬扬，越说越兴奋，大有目空一切的气势。
大脑听了很不服气，大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”
他们因为吵了嘴，就谁也不理睬谁。大脑每天计划怎样改良机械、怎样设计精密的仪器，希望用机械来代替人力，减轻人们的辛劳，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯了整天忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西，总是缺乏良好的性能。至于什么缘故，他也莫名其妙，弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让，又气又急，就对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类社会才能不断地进步。”
听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来，他们从此和好如初了。(1)、用选择划线字的正确读音。兴奋
A．xīng
B．xìng
提供
A．gòng
B．gōng
缘故
A．yuǎn
B．yuán
理睬
A．cǎi
B．chǎi
(2)、按下面的要求填表。要查的字
部首
再查几画
查什么大写字母
字典里的解释
应取哪种解释
莫名其妙
A.好，美妙
B.神奇
C.巧妙
相持
A.拿着
B.支持
C.主管
D.对抗
(3)、根据短文内容回答问题。①用一句话概括手和脑争吵的原因。
②手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的成果？
③什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到了什么？
三、语言表达
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9. “手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这句话的理解。