人教版(新课程标准)2018-2019学年五年级上册语文第六组第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习

试卷更新日期:2018-11-29 类型:同步测试

一、基础运用

  • 1. 看拼音写词语

    téng xiě

    chū bǎn

    qí tú

    jǐn shèn

  • 2. 给下列字组词。

       豪   祥   谨

        毫   样  勤

  • 3. 在横线上填上合适的词。
    地誊写     地把握    地放好       的鼓舞
    的花体字  的出发点   的断言     的歌声
  • 4. 选词填空。
    赞扬    赞赏     赞叹      赞美
    ①“多美的诗啊!”精彩极了!”她搂住了我,不住地
    ②“万里长城的修筑。凝聚了多少劳动人民的智慧与血汗啊!”登上长城我不由地起来。
    ③我想父亲一定会比母亲更加我的这首诗。
    ④不要吝惜你的语言,真诚地别人吧!
  • 5. 读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》,根据课文理解回答

    学完这篇课文后,你有什么启示?

  • 6. 缩写句子。

    ①整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。

    ②我谨慎的把握住我生活的小船。

    ③在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

二、阅读理解

  • 7. 课内阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

          现在我已经有了很多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。”一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”

          这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了"也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

    (1)、第一自然段中找出两对反义词。

    ——     ——

    (2)、为什么说“我”是幸运的?

    (3)、读了这篇文章后,我明白了爱有两种形式,是哪两种呢?这两种爱有什么作用?

    (4)、你认为文中哪句话含义最为深刻,找出来。

  • 8. 阅读短文,回答问题。

    孩子,我为什么打你

        有一天与朋友聊天,我说;“就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。我这一辈子,从没打过人……”你突然插嘴说:“妈妈,你曾经打一个人,那就是我……”

        那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。

        在你最小最小的时候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。

        你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。

        第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

        假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。

        我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲,当我行使它的时候臂系千钧。

        我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……每一次打过你之后,我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,那怕它将苛烈十倍。但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。

        打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

        我从不用那些工具。打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量,不至于失手将你打得太重。

        我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为,重要的不是身累,而是心累……

        孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。因为你已经长大了,因为你已经懂得了很多道理,毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人,都不必打。只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。

        孩子,打与不打都是爱,你可懂吗?

    (1)、根据上下文②中划横线理解词语的含义。

    刻苦铭心:

    (2)、品析第3段中画浪线句子的表达效果。

    (3)、为什么面对孩子摔破碗盆、拆毁的玩具、污脏的衣服“我”都不曾打他?(请用文中原句来回答)

    (4)、怎样理解第11段的“最要的不是身累,而是心累?

    (5)、第13段在文章的结构和内容上有什么作用?

    (6)、你对于父母责打孩子是怎样看的?谈谈你的理解。