部编版2018-2019学年九年级上册语文第一单元第1课《沁园春·雪》同步练习

试卷更新日期：2018-11-27 类型：同步测试

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一、基础运用

  • 1. 给下列句子中划线的字注音。

    看红装素裹

    分外妖娆

    一代天骄

    成吉思汗

    犹有花枝俏

    驿外断桥边

    一任群芳妒

    零落成泥碾作尘

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  • 2. 改正下列句子中的错别字。

    ①须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。改成

    ②一代天娇，成吉思汗，只识弯弓射大雕。改成

    ③山舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高。改成

    ④望长城内外，唯余莽莽。改成

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  • 3. 下列对毛泽东手书《沁园春  雪》的欣赏，不恰当的一项是（    ）

    A、大气磅礴 B、流畅奔放 C、龙飞风舞 D、端正秀丽

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  • 4. 下列各句的修辞手法判断有误的一项是（    ）
    A、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） B、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对偶） C、你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（借代） D、我来了，我走得很轻，而且温声细语地。（拟人）

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  • 5. 下列句子的朗读停顿划分完全正确的一项是（    ）
    A、望长城／内外，惟余／莽莽。 B、江山如此／多娇，引无数／英雄竞折腰。 C、已是／悬崖百丈冰，犹有／花枝俏。 D、看红装／素裹，分外／妖娆。

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二、课文理解

  • 6. 背诵《沁园春·雪》，用原文填空。

    ①联系上下阕的过渡句是：

    ②对秦皇汉武进行评价的诗句是：

    ③诗人怎样评价成吉思汗：

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  • 7. 对毛泽东《沁园春  雪》的内容理解有误的一项是（    ）
    A、词的上阕，一个“望”字领起下文，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了词人豪迈的感情。 B、“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。 C、“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“惜”“输”“逊”对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。 D、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”是无产阶级革命者，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。

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  • 8. 《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（    ）
    A、批评他们武功有余，而文学才华不足。 B、歌颂他们的功绩，劝他们文武兼。 C、承认他们的英雄地位，指出他们事业上的不足。 D、肯定他们的历史功绩，委婉含蓄地指出他们阶级和时代的局限。

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三、诗歌鉴赏

  • 9. 阅读下文，回答问题。

        江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

    (1)、体现下阕和全词主旨的句子是（    ）
    A、江山如此多娇 B、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 C、数风流人物，还看今朝。
    (2)、“惜”字的含义及结构作用是（    ）
    A、可惜；委婉地指出历代帝王的不足，它直贯到“稍逊风骚”。 B、可惜；委婉地指出历代帝王的不足，它直贯到“只识弯弓射大雕，”领起这一层。 C、惋惜：委婉地表达了对历代英雄人物的不足所流露的怜惜之情，它领起一层，直贯到“只识弯弓射大雕。”
    (3)、“风流人物”是指（    ）
    A、历史上显赫的人物 B、当代能建功立业的英雄人物 C、指有才学而拘礼法的人
    (4)、“只识弯弓射在雕”的“识”是指（    ）
    A、认识 B、懂得，知道 C、识得

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