江苏省连云港市东海县2019－2019学年度七年级上学期部编历史第二单元测试卷
试卷更新日期：2018-11-22 类型：单元试卷
一、单选题
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1. 文物遗存能反映一定时期人类的社会活动。下列能反映商朝青铜工艺成就的是（ ）A、
B、
C、
D、
2. 复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”出自中国某典籍，全句是“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。你认为该典籍是（ ）A、《韩非子》 B、《孙子兵法》 C、《道德经》 D、《论语》3. 据《史记·商君列传》记载：商鞅在辅助秦孝公十年间，贵族都怨恨他。这主要是因为商鞅变法（ ）A、承认土地私有 B、允许土地自由买卖 C、规定生产粮食布帛多的人，可以免除徭役 D、规定按军功大小授予爵位，军功越大，授予的爵位越高4. 下列搭配中正确的一项是（ ）A、老子——《春秋》——一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化 B、孟子—《道德经》——反对一切战争，“仁政”治国 C、孔子——《论语》——“仁” D、韩非子——《孙子兵法》——“兼爱”、“非攻”5. 中华文明源远流长，绵延不止，成就辉煌，有文字可考的历史是从下列哪个朝代开始的？（ ）A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、战国6. 春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣，涌现了许多大思想家，对后世乃至世界文化都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。战国时期的百家争鸣，促进了我国古代学术思想的发展。其中法家学派代表人物韩非的主张是（ ）A、“无为而治” B、“兼爱”“非攻” C、“以德治国” D、“以法治国”7. 2016年5月17日，习近平在哲学社会科学工作座谈会上谈到：在漫漫历史长河中，中华民族产生了儒、道、墨、名、法、阴阳、农、杂、兵等各家学说，涌现了孔子等一大批思想大家，留下了浩如烟海的文化遗产．下列思想家属于儒家学派的是（ ）①孔子②老子③孟子④庄子⑤董仲舒．
A、①③⑤ B、②③④ C、①③ D、②④⑤8. “孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足．”对这句话最准确的认识是（ ）A、三人行必有吾师 B、有教无类 C、因材施教 D、以“德”教化人9. 春秋战国时期是中国历史上的大变革时期，政治上革除旧制，经济上生产力迅速发展，劳动工具也发生了大的改进，其中得到使用和推广的是（ ）A、铁农具和马耕 B、青铜器和牛耕 C、木农具和牛耕 D、铁农具和牛耕10. 假如你回到春秋时期，你无法看到的情景是（ ）A、可以在中原地区用空首布购买到漆器 B、去秦国参观学习最先进的水利工程设施——都江堰 C、诸侯国不再把土地分封给大夫，而是设置县、郡 D、一些贵族和奴隶主拥有大量私田，转化为地主11. 下表内容是某著名水利工程的相关说明。这项水利工程是要作用（ ）部位
主要作用
鱼嘴
将岷江分为内、外二江，外江主要用于排洪，内江主要用于引水灌溉
飞沙堰
当内江水量超过宝瓶口上限时，多余水量从飞沙堰自行溢出，排入氓江，起到泄洪减灾作用；排出内江水中挟带的沙石，确保内江通畅
宝瓶口
是控制内江进水的咽喉。内江水流入宝瓶口后，经过不断分闸调节，形成灌溉成都平原的自流灌溉渠系
A、都江堰 B、灵渠 C、永济渠 D、江南河12. 胡适说：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主，自由的教育哲学，将人看作是平等的”．下列主张能突出体现孔子“将人看作是平等的”是（ ）A、仁者爱人 B、因材施教 C、有教无类 D、为政以德13.为了方便记忆，某同学画了下面这张示意图，此示意图反映的内容是（ ）
A、禅让制 B、分封制 C、郡县制 D、行省制14. 下图为我国发行的《都江堰》纪念邮票。作为著名的水利工程，下列关于都江堰的说法正确的是（ ）
①修建于春秋时期
②由李冰主持修建
③使成都平原成为“天府之国”
④修筑在岷江上
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④15. 下列人物与事件搭配错误的一项是（ ）A、禹—建立夏朝 B、汤—建立商朝 C、周文王—建立西周 D、纣王—商朝灭亡16. 截至2017年12月底，全球146个国家（地区）建立525所孔子学院……“孔子热”在全球持续升温，引起了很多国家的学者关注。下列就“孔子热”现象的议论中不正确的是（ ）A、甲国学者：充分说明优秀文化没有国界 B、乙国学者：伴随着中国和平崛起而出现，是中国国力增强的体现 C、丙国学者：只有运用孔子思想才能解决好世界各国所面临的一切问题 D、丁国学者：孔子的很多思想闪烁着人性的光辉，符合人类的共同追求17. 某校七年级（2）班的同学在学习“商鞅变法”这一内容时，表演了一出历史短剧。下列各项错误的是（ ）A、甲同学扮演秦孝公，任命商鞅主持变法 B、乙同学扮演生产粮食、布帛多的人，获得奖励 C、丙同学扮演立下军功的大将，接受爵位 D、扮演秦孝公的甲同学向全国颁布法令：废除土地私有制二、材料分析题
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18. 识读以下春秋战国时期历史人物的图片，根据所学知识回答问题。
(1)、图一中的人物是谁？他是哪一学派的创始人？他的思想主张主要包括哪两部分？(2)、把图二中人物所属的学派和他们的主要观点填写在表格里。学派：A．墨家 B．道家 C．法家D．儒家
观点：①“道法自然”；②“施仁政于民”“民贵、君轻”；③主张改革、提倡法治；④“兼爱”“非攻”
人物
墨子
孟子
庄子
韩非子
学派
观点
(3)、春秋战国时期随着各学派著书立说，互相辩论，形成了怎样的学术繁荣局面？你认为哪一家的思想学说最适合当时时代的发展？为什么？
19. 阅读下列材料，回答问题。材料一：子曰：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语》
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
材料三：有军功者，各以率受上爵……戮力本业耕织，致粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为收孥（奴隶）。宗室非有军功论，不得为属籍（享有特权）……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
——《史记•商君列传》
材料四：霸道通宵论，强国先富民。令规传万户，徙木赏千金。十载游羊地，三年悍将林。称雄当做首，变法古标今。
(1)、材料一中管仲“相桓公”结果是什么？桓公达此结果的标志是什么？
(2)、材料二反映了“卫鞅”的什么主张？这次变法对该诸侯国产生了什么影响？
(3)、材料三主要反映了商鞅变法哪些方面的措施?(4)、根据“事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为收孥（奴隶）”评价变法存在什么不足？
(5)、通过上述材料，我们可从战国时期的改革中得到了哪些启示？