浙教版科学 八年级上册同步练习 3.1 植物的生命活动调节
试卷更新日期：2018-11-21 类型：同步测试
一、单选题
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1. 下列生命活动中，与植物的感应性现象无关的是（ ）A、浸在水中的大豆种子逐渐胀大 B、倒伏的韭菜自然挺立起来 C、含羞草受到触动时幼叶下垂 D、松树的根在水丰富一侧分布较多2. 能够促进叶片衰老的植物激素是（ ）A、生长素 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、脱落酸3. 下列属于植物向性运动的是（ ）A、菊花在秋天开花 B、某植物叶表面的气孔在白天打开、晚上关闭 C、含羞草的叶受到振动后合拢 D、横倒在地上的番茄茎背地生长4. 如图为燕麦胚芽鞘在单侧光照下向光弯曲生长示意图，该图能表达的含义及该现象出现的原因是（ ）
A、胚芽鞘向光弯曲生长是因为背光侧细胞发生弯曲 B、背光侧的生长素浓度能起到促进细胞生长的作用 C、向光侧细胞较小是因为强光下生长素失去作用 D、向光侧细胞分裂太快导致向光侧细胞体积较小5. 根据所学知识，对图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是（ ）
A、若d点对应的浓度为a ， 则e点对应c点的浓度 B、若d点对应的浓度为b ， 则e点对应c点的浓度 C、若d点对应的浓度为a ， 则e点对应b点的浓度 D、若d点对应的浓度为c ， 则e点对应a点的浓度6. 植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是（ ）①芽和幼叶生长迅速，容易成活
②芽和幼叶储存较多的营养物质
③芽和幼叶能产生生长素，促进生根
④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A、①② B、①④ C、②③ D、③④7. 为研究光照对植物胚芽生长的影响，某兴趣小组做了下图所示的实验。根据图中所示实验结果可以得出的结论是（ ）
A、单侧光使胚芽鞘弯曲生长 B、胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 C、单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀 D、生长素能促进胚芽鞘向光生长8. 某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如图所示，下列说法中不正确的是（ ）
A、实验②③对照可以证明植物生长具有向光性 B、实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件叶绿素不能合成 C、实验④的生长结果可以证明根具有向地性，茎没有背地性 D、实验①的目的是起对照作用9. 太空中，在湿润的软质土壤上横放一株植物幼苗。让它在完全失重的状态下，置于单侧光照射的环境中培养若干天。其根茎的生长方向应该是（ ）
A、根向下生长，茎向上生长 B、根、茎都向原来摆放的方向生长 C、根向土壤方向生长，茎向光源方向生长 D、根和茎都向水平方向生长10. 在不用人工修剪和使用药剂的情况下，要培育出如图所示的植物盆景，可以实施多种方案。下列对方案及其原理的分析中，都正确的是（ ）
A、把植物放在单侧光的环境下，利用茎的感性运动 B、把植物放在单侧光的环境下，让生长素移向背光的一侧 C、把植物侧放在地上，利用茎的感性运动 D、把植物侧放在地上，让近地侧的茎生长得比远地侧的快二、填空题
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11. 植物的下列行为是对环境中的什么刺激作出的反应？(1)、植物的茎向上生长，而根向下生长，这是植物对刺激的反应；(2)、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这是植物对刺激的反应。12. 观察下列两幅图，并解释有关现象：
两幅图中植物有一个共同点是 ， 这是植物对的反应。如果把这些种子随宇宙飞船载入太空中，植物的根将生长。
13. 请完成植物的向水性实验报告。实验目的
观察
实验器材
油菜种子、玻璃皿、盘子、脱脂棉、深色棉布、水
实验设计
与原理
在植物的 制作一个人工水源，观察植
物的根系是否具有向水生长的特性
步骤与
过程
1．取适量的脱脂棉吸足水分，放在盘子中间，用玻璃皿盖住，防止水分过快蒸发
- 取适量饱满油菜种子，围绕着玻璃皿零散摆放在盘子周围
3．取深色棉布覆盖在盘子上，等待油菜种子发芽
4．观察
实验现象
一周后，我们发现油菜种子发芽生根，根大多
伸向盘子 有水的方向
实验结果与分析
以上的实验现象证实：植物的根具有向水性。
我们认为植物根的向水生长的特征有利于
其他思考
有些植物喜干，它们也具有向水性吗?
14. 甲、乙、丙三种植物激素及NAA的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“﹣”表示抑制作用，回答下列问题：
(1)、据图判断，丙激素为 ， 甲乙两种激素之间关系是(2)、激素甲促进种子休眠是通过基因控制来控制生物性状．(3)、生产实践中常使用NAA作为植物生长调节剂，NAA作用时间比植物激素作用时同长久，其原因是三、解答题
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15. 植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答：
(1)、农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草．图甲中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 ， 可选用图中点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂．此例说明，生长素类似物的作用具有性．(2)、将大小相近的同种植物分为①、②、③三组，分别进行不同的处理，实验结果如图乙所示．根据图中的①、③组所示结果进行比较，可得出；继而根据图中的②、③组所示结果进行比较，可得出细胞分裂素四、实验探究题
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16.
某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片以便于机械采收，但效果不明显。为探究其原因，有人设计了下面的实验方案。
实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图所示的处理。
据图回答下列问题：
(1)、有人认为乙、丙两组不足以验证假设。若要验证假设，必须对丙组进行修改（即丁组），在丁组框图中 1、2 位置进行修改后应分别放置；(2)、将乙组与修改之后的丙组（即丁组）进行比较，若一定时间后，两组叶片脱落数量相比， ， 则说明假设成立；(3)、脱落酸、生长素等都是植物激素，植物激素在农业生产上的应用广泛，除了上述两种植物激素外，你还知道的植物激素名称有。（只要写出一种即给分）17. 某兴趣小组的同学对植物生长素觉得好奇，设计了如下实验来探究单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了，还是单侧光将向光侧的生长素分解了．
(1)、为研究植物向光性的原因时，其中一成员进行了如图一所示的实验，从中获得的结论是单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧，试分析获得这一结论的理由是： ．(2)、另一成员进行了如图二所示的实验，将经过甲图处理后的琼指块，分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上（如图乙所示），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况．①若胚芽鞘的长度关系为 ， 说明单侧光使生长素转移了；
②若胚芽鞘的长度关系为 ， 说明单侧光将生长素分解了．
18. 下图为几组胚芽鞘向光性实验的示意图。试分析实验，回答有关问题。
图注：1、不透光锡纸筒；2、不透光锡纸小帽；3、不透光罩；4、切去尖端；5、琼脂块；6、用胚芽鞘尖端处理过的琼脂块。
(1)、比较 A、B和D三组实验，可以得出什么结论？ ， 在这个实验中，起对照作用的实验组是（填相应的字母）。(2)、为了得出“胚芽鞘尖端产生了某种物质，并向下运输，促进下部的生长”的结论，可以比较哪二组实验？（填相应的字母）
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