部编版2018-2019学年九年级上册历史第五单元第14课文艺复兴运动同步练习

试卷更新日期:2018-11-19 类型:同步测试

一、单选题

  • 1. “山雨欲来风满楼”。在西欧资本主义的“山雨”到来之前,宣扬“以人为本”、反对封建教会的资本主义思想“风”首先在意大利兴起。这就是(    )
    A、文艺复兴运动 B、启蒙运动 C、独立运动 D、马克思主义
  • 2. 文艺复兴时期,但丁在《神曲》中明确表达了对天主教会的厌恶,莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》也深刻批判封建道德理论观念和社会陋习。这反映出(    )
    A、建立资产阶级国家的愿望 B、人文主义的产生和发展 C、文学艺术作品水平的落后 D、社会等级观念完全消除
  • 3. “我不想变成上帝,或者居住在永恒中……属于人的那种光荣对于我就够了。”材料所反映的思想最早产生于(    )
    A、文艺复兴时期 B、启蒙运动时期 C、资产阶级革命时期 D、工业革命时期
  • 4. “14世纪,一场重视继承古代文化遗产,追求个人精神自由的思想解放运动到来了,人文主义开路、自然科学和文化艺术相继取得了璀璨而辉煌的成就,群星闪烁,灿若霓虹。”下列有关这场思想解放运动的叙述,你认为有误的一项是(    )
    A、“由信仰、幻想、幼稚或偏见织成的神学面纱最先在意大利烟消云散了。” B、运动的目的是重新学习和宣扬古代希腊、罗马文化,让人们回忆起古代的辉煌 C、墨子提出兼爱非攻、莎士比亚赞扬人性高贵,都体现了这场运动的核心思想 D、顺应了当时社会经济发展的需求,为资本主义的产生奠定了思想文化基础
  • 5. 14—16世纪,欧洲文化领域发生了代表新兴资产阶级的“发掘和继承古希腊罗马传统,追求个性解放和思想自由的运动”。这场运动是(    )
    A、文艺复兴运动 B、新航路开辟 C、美国南北战争 D、殖民扩张
  • 6. 文艺复兴时期的知识分子正处于古典文明再生的时代,他们的生活重心不再只有上帝,也还关注现实人生,强调人的价值和尊严。这表明当时“知识分子”追求的是(    )
    A、自由主义思想 B、复兴希罗马古典文化 C、人文主义思想 D、民主平等思想
  • 7. 有“一代才女”之称的史学家陈衡哲称赞但丁是“中古文化的结束,也是近古文化的先锋。”其中“近古文化”始于(    )
    A、文艺复兴 B、英国确立君主立宪 C、新航路开辟 D、《人权宣言》发表
  • 8. 下边两个文艺作品共同反映的核心思想是(    )

    A、禁欲主义 B、人文主义 C、理性主义 D、浪漫主义
  • 9. 下列文学艺术作品,与开始于意大利、促使人们思想解放的文化运动无关的是(    )
    A、《神曲》 B、《向日葵》 C、《蒙娜丽莎》 D、《最后的晚餐》
  • 10. 文艺复兴揭开了近代欧洲历史的序幕。教会宣扬的悲观庆世观念逐渐失去市场,人们把关注的中心由教会所代表的“神”转到人类自身上,这就是历史学家所说的“人的发现”。上述材料反映出文艺复兴(    )
    A、主张建立“节俭教会” B、推动了自然科学发展 C、解释了封建神学观念 D、转变了人的价值观念

二、材料分析题

  • 11. 这是一幅世界著名的油画。你看,画中人正在对你微笑!请回答:

    (1)、这是什么时期的艺术作品?
    (2)、出自哪一位艺术大师之手?
    (3)、作品的名称叫什么?
    (4)、作品充分体现了一种什么精神?
  • 12. 判断分析:


    史实

    结论

    A

    “给我一个支点,我将撬动整个地球”

    这句话反映了阿基米德的杠杆定律

    B

    “文艺复兴”时期不少杰出人物重新学习和宣传古代希腊,罗马文化

    这是一场思想、文化的复古运动

    C

    1640年,查理一世为筹措军费对付苏格兰人民起义,被迫恢复关闭多年的议会

    英国资产阶级革命由此开始

    D

    前73年,斯巴达克领导大规模奴隶起义

    促使了罗马共和国走向衰亡

    (1)、上表A—D四项中,史实与结论之间逻辑关系不正确的一项是
    (2)、理由分析(只分析你所选之项)
  • 13. 14—15世纪上半叶,欧洲大部分地区趋于衰落。与此同时,人类文明在欧洲社会文化艺术、自然科学等方面爆发了一场令人惊叹的文艺复兴运动。思想家们通过各种方式揭露了贵族和教会的专横、残暴,表达了他们对非教会世俗思想的推崇。一旦人文主义思想进入个人和民族的头脑,就没有什么比它更难以控制的了。这一伟大变革,造就了一批颇有建树的自然科学家,如哥白尼、伽利略等,驱使了航海家们开辟新航路。同时,也对资本主义其他领域产生了重大影响。

    ——摘编自舍曼《世界文明史》等

    (1)、根据材料,指出文艺复兴时期出现的社会思潮。
    (2)、阅读以上材料,提炼一个观点,结合材料和世界近现代史知识加以论述。(要求:观点明确,体现材料主题;史论结合,论述条理清楚。)