浙教版科学2018-2019学年七年级上学期 2.1 生物与非生物 同步练习
试卷更新日期：2018-09-17 类型：同步测试
一、基础题
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1. 相信你认识了不少生物，也学会了区分生物和非生物，下列不属于生物的是( )A、会唱歌的机器人 B、落光叶子的银杏树 C、缓慢爬行的蜗牛 D、憨态可掬的黑猩猩2. 含羞草的叶子被碰触时，展开的叶子会合拢，这说明生物具有( )A、变异现象 B、生长现象 C、能对外界刺激作出反应的现象 D、繁殖现象3. “螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是( )
①生物能生长 ②生物都有遗传特性 ③生物的生活需要营养 ④生物能变异
A、①② B、③① C、③④ D、③②4. 小虎在寻找蜗牛时，记录了不同环境下发现蜗牛的数量(如表所示)。据此，你可推测最适宜蜗牛生存的环境条件是( )环境
蜗牛数量(只)
水泥路上
0
种花的湿花盆底下
21
水槽边的石头下
11
干草地中
2
A、阳光充足 B、阴暗潮湿 C、空气新鲜 D、高温干燥5. 观察蜗牛应选用的观察工具是( )
A、显微镜 B、肉眼观察 C、望远镜 D、放大镜6. 仔细观察蜗牛，你会发现它有如下特点( )A、蜗牛的眼长在触角上 B、三对腹足 C、有一对斧足 D、一对触角7. 观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（ ）A、触觉 B、视觉 C、味觉 D、嗅觉8. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。(1)、“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙体现了生物具有的特征。(2)、红杏伸出墙的枝条能够开花结果，这反映了生物具有的特征。(3)、小杏树需要从土壤中吸收水和无机盐，从空气中吸收二氧化碳，然后通过光合作用制造有机物才能慢慢长大。从这个意义上讲，红杏具有的特征。(4)、“红杏出墙”后可以由一棵小树长成参天大树，从这个意义上讲，红杏具有的特征。(5)、从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属于(填“生物”或“非生物”)。二、中档题
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9. 课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的( )A、是生物，因为制造课桌的材料是树木 B、是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成 C、是非生物，因为课桌不会动 D、是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍10. 农民伯伯在采摘蔬菜时，经常会发现有些叶片被小动物吃掉，而小动物经过的菜茎上会留有黏液，形成这一现象的小动物可能是( )A、蝗虫 B、蝴蝶 C、蜗牛 D、小鸟11. 为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察到蜗牛触角上双眼，下列操作正确的是( )A、前后移动蜗牛 B、放大镜靠在蜗牛上 C、同时移动头部和放大镜 D、将蜗牛放在放大镜上12. 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是( )A、种豆南山下，草盛豆苗稀 B、离离原上草，一岁一枯荣 C、夜来风雨声，花落知多少 D、床前明月光，疑是地上霜13. 调查是科学探究常用的方法之一。某生物兴趣小组调查校园里的生物，发现有麻雀、潮虫、蚯蚓以及各种花草树木。下面是同学们对这些生物共同特征的描述，其中错误的是( )A、都能自己制造营养物质 B、都能排出代谢废物 C、都能对外界刺激作出反应 D、都能生长繁殖14. 下列叙述中正确的是( )A、能够运动的都是生物 B、能生长的都是生物 C、只有少数生物能对外界刺激作出反应 D、银杉树属于生物，掉落的树叶不属于生物15. 在面对某个具体物体时可以轻易判断它是生物还是非生物，但生物具有多样性，因此要给生物下定义却很困难。下面是一些同学对生物的认识，正确的是( )A、都由细胞构成 B、都能自由运动 C、都能进行光合作用 D、都能繁殖后代
三、拓展题
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16. 学校的兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三位学生结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而单独行动，甲向背阳潮湿的田垄边走去，乙向向阳干燥的高地上走去，丙走进了水草丛生的浅水中捕捉。经过近一个小时的捕捉后，其中一人捉到的蜗牛特别多。通过观察蜗牛，回答下列问题：
(1)、捉到蜗牛特别多的这位同学应该是。(2)、在放大镜下观察蜗牛，可看到蜗牛头部有对触角，其中(填“大”或“小”)触角的顶端各有一个眼。(3)、用笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的最敏感，有保护作用，它的摄食器官是。(4)、蜗牛的运动器官是。你注意过蜗牛爬行时会出现什么现象吗？。(5)、观察蜗牛实验结束后，我们应将蜗牛如何处理？。