2018年秋部编版九年级上册历史第3课古代印度课时练
试卷更新日期：2018-08-28 类型：同步测试
一、选择题
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1. 古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，古代印度文明最早出现于印度河流域。公元前1500年以后，侵入印度逐渐建立起许多小国家的是（ ）A、苏美尔人 B、雅利安人 C、希伯来人 D、阿拉伯人2. 孔雀王朝统治时期，印度基本上实现了统一，其首都是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。该城市是（ ）A、底比斯 B、华氏城 C、孟斐斯 D、巴格达3. “首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是（ ）A、古埃及奴隶制度 B、《汉谟拉比法典》 C、古印度种姓制度 D、西欧封建等级制度4. 印度电影《阿育王》获得奥斯卡最佳外语片奖。阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀帝国国力鼎盛。按照古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪一等级（ ）A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗5. 在古代印度，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子，这是因为（ ）A、商人的财产多于官吏 B、官吏的财产多于商人 C、商人和官吏的喜好不同 D、等级制度的严格限制6. “种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度（ ）A、规定印度人在法律面前都一律平等 B、规定各等级地位世代相袭 C、认为印度人生来没有高低贵贱之分 D、规定不同等级的人们之间可以通婚7. 画圣吴道子的《天王送子图》描绘了释迦牟尼降生的场景。该画是以什么宗教故事为题材的（ ）A、佛教 B、道教 C、基督教 D、伊斯兰教8. 宣扬“众生平等”，认为“人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，才能进入极乐世界”。这一教义属于（ ）A、基督教 B、佛教 C、伊斯兰教 D、道教9. 社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是（ ）A、担任祭司 B、与国王或官吏的女儿成婚 C、掌握军权 D、纳税供养第一、第二等级10. 大河流域孕育了灿烂的古代人类文明。下列图片与古印度文明有关的是（ ）A、
狮身人面像
B、
《汉谟拉比法典》石柱
C、
种姓制度
D、
司母戊鼎
11. 公元前6世纪，释迦牟尼创立的宗教是（ ）A、伊斯兰教 B、基督教 C、道教 D、佛教12. 下图是某宗教兴起与传播路线图。关于该宗教说法正确的是（ ）
A、它是伊斯兰教 B、它的经典是《圣经》 C、它是世界上出现最早的宗教 D、创始人是乔达摩·悉达多二、综合题
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13. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度。宣扬人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有各种欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能到达极乐世界。
材料二：古印度社会经济的发展、阶级关系的变化，导致思想领域也发生相应的变化。这就是代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教的出现……当时的新思潮、新教派，在佛教文献中被称为“外道异学”。据说当时有“大大师”“六十二见”或“九十六种外道”。
——《世界上古中古史》
(1)、材料一是哪一宗教的教义？请写出它产生的地区及创立者。(2)、材料一的宗教宣扬“众生平等”是针对哪一制度？(3)、材料二中古印度出现的“代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教”类似于我国古代哪一局面？(4)、根据材料链接所学知识，请你谈谈古代印度佛教的传播情况。14. 某校九年级（3）班的同学们对古代印度的种姓制度进行了探究学习，搜集资料如下，请你根据资料探究史实的渊源。材料一：下图是小刚同学搜集的种姓制度的图片，从左到右分别展现了这一制度的四个等级。
材料二：题为“印度种姓制度让年轻情侣惨死”的时政报道：印度北方邦一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。
材料三：印度政府在21世纪初曾提出一项计划，宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”。旨在消除种姓歧视。
(1)、根据材料一并结合所学知识，请你用图表的方式写出种姓制度四个等级的名称及从事的不同职业。
(2)、阅读材料二并结合所学知识，谈谈四个等级之间有着怎样的严格规定。(3)、结合材料，请你谈谈今天印度为什么要消除种姓制度。请你提出一条消除种姓制度影响的建议。